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《北京市人民政府公报》2020,(1):31-39
各区教委,各区委编办,各区人力社保局、区财政局:为深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发[2018]4号)、《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》(国发[2016]40号)、《教育部财政部人力资源和社会保障部关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》(教师[2014]4号)、《中共北京市委北京市人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》(京发[2018]25号)、《北京市教育委员会关于印发〈关于进一步推进义务教育学校校长教师交流轮岗的指导意见〉的通知》(京教人[2016]15号)等文件精神和要求. 相似文献
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西藏农牧区中小学教师流动呈现出流速快、频率高和流出教师以外地新任教师及中青年骨干教师为主的突出特征。究其原因,是自然地理环境、经济发展、文化习俗、教师流动管理制度和教师来源等方面的特殊性综合作用所致。制定相关教师流动政策、提高教师工资待遇、实行教师定期流动制度、加大本地师资培养力度和促进教师专业发展,可以促进西藏农牧区中小学教师合理流动。 相似文献
35.
《北京市人民政府公报》2015,(6):31-38
<正>京教财[2015]4号各区县教委、财政局,各有关单位:现将《北京市外籍教师参与中小学英语教学改革项目管理办法(试行)》印发给你们,请遵照执行。2015年1月12日北京市外籍教师参与中小学英语教学改革项目管理办法(试行)第一章总则第一条为落实党的十八届三中全会、市委十一届四次全会关于"深化教育领域综合改革"的精神,... 相似文献
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农村公共食堂是20-50年代中共在探索适合本国特点的社会主义建设道路历程中,伴随“大跃进”和人民公社化运动的发展而骤然兴起的“新生事物”。到1958年底,全国农村共建立公共食堂340多万个,在食堂吃饭的人口占全国农村总人口的90%。公共食堂办起来后,尤其是公社化后曾一度实行“吃饭不要钱”的供给制,而且提倡“放开肚皮吃饭”,这种建立在绝对平均主义基础上的公共食堂,其弊端很快就暴露出来。 相似文献
37.
在教学过程中,教师的主导性和学生的主体性是不可分割、相互促进、相辅相成的一种关系.本文指出要想建立和谐的师生关系,实现教与学的平衡,引导教育理念的与时俱进,就必须明确教学过程中教师的主导性与学生的主体性,做到主导性与主体性的有机结合. 相似文献
38.
正所谓“尺有所短.寸有所长”.转化后进生.不但是当下班主任教育工作中的一个难题.也是每一个教师在教学工作中不可回避的一个重要的现实问题。能否做好转化后进生工作.不仅直接关系到国家教育方针的贯彻实施.同时还影响到素质教育推进.以及社会主义劳动者素质的提高。本文主要针对后进生形成的因素以及后进生转化的路径两个方面进行论述。 相似文献
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40.
普安县部门合力强化学生食堂监管,让学生吃好安全舒心饭。
学校食堂经营事关学生安全,近期该县多部门联手,不断强化学校食堂安全检查力度,卫生监管部门对全县学校学生食堂食品卫生安全进行全面检查,消除学校食堂食品卫生安全隐患,对查出的问题严肃处理,绝不姑息; 相似文献