教学模式对教与学关系的影响研究

教学要怎样才能够满足学生的个性化发展呢？是“以教为中心”的线下教学？还是“以学为中心”的线上教学？或者是“线上线下相融合”的双线教学？为此,本研究对国内高等教育进行梳理分析,总结出六类教学模式,即线下面授式与多媒体教学,线上纯网络与在线开放课程教学,双线混合式与智慧教学。其中,基于智能手机及4G/5G技术的智慧教学,能很好地满足学生个性化要求。在智慧教学平台下,教师不仅能根据学生的学习反馈信息情况进行分层、分类教学,还让线上和线下师生之间的交流互动得到加强。同时,智慧教学使得学生主动探索知识的能力得到提高,学习效率得到提升,学习体验得到改善。     

“以学生为中心”的高校教学方法的创新路径

随着高校教学改革不断深化,教学理念、教学内容的创新,对教学方法也提出了更高的要求。高校在教学过程中必须秉承以人为本的理念,充分尊重学生间的差异,运用正确的教学方法,提高学生自主分析、自主探索等能力,实现教学目标。本文主要从“以学生为中心”的视角出发,结合当前高校教学方法运用现状,论述了以学生为中心的高校教学方法的优势,强调将学生作为学习主体的重要性,并总结高校教学方法的创新路径,以期激发学生的学习积极性,改善教学效率,提高人才培养质量,促进高等教育的内涵式发展。     

《中共云南省委党校学报》2023年重点选题与投稿指南

《中共云南省委党校学报》(CN:53-1159/C,ISSN:1671-2994)是中共云南省委党校(云南行政学院)主管、主办,国内外公开发行的综合性社会科学学术双月刊,以传播马克思主义中国化最新成果为己任。本刊坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持党刊姓党原则和正确舆论导向,围绕中心、服务大局,坚持学术立刊、质量兴刊、特色建刊、开放办刊,突出政治性、思想性、学术性、创新性和时代性,本刊立足云南、面向全国,切实发挥思想引领作用,选用具有真知灼见、言之有理、言之有据的文章,为党校的教学科研服务,为党的理论建设服务。     

品味仰光的独特魅力

<正>仰光地处富饶的伊洛瓦底江三角洲,有人将缅甸喻为亚洲的十字路口,仰光则是这个十字路口的中心节点。仰光因仰光大金塔而得名,这里曾是孟族的渔村,11世纪时被称为达贡,意为“有三座山岗的村子”。1755年5月,缅族头领雍籍牙统一缅甸,登临仰光大金塔祈求消弭兵灾,永保和平,赐名该城为“仰光”,缅语“战争结束”之意。大金塔坐落在仰光市中心、方圆数公里内唯一的一座山上,成为这座城当之无愧的文化象征。     

以学促干 彰显国企担当

<正>在全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,是党中央为全面贯彻党的二十大精神、动员全党同志为完成党的中心任务而团结奋斗所作的重大部署,是深入推进新时代党的建设新的伟大工程的重大部署。江苏承载着习近平总书记和党中央的深切关怀、殷切期望,全省上下正把开展好主题教育作为学习贯彻总书记对江苏工作重要讲话、重要指示精神的重大任务和有力抓手,以“牢记嘱托、感恩奋进、走在前列”为主线,更好扛起新使命、谱写新篇章,让习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量和实践伟力在江苏大地更充分彰显。     

建设高品质的县域公共文化服务体系

今年全国两会期间,习近平总书记参加江苏代表团审议,要求江苏“在强化基层治理和民生保障上走在前”。时隔4个月,总书记深入考察江苏,再次强调“江苏必须在保障和改善民生、推进社会治理现代化上走在前列”。现代化公共文化服务承载着人民群众对美好生活的向往,也是保障和改善民生的重要抓手。金湖将坚持以人民为中心的发展思想,把公共文化服务体系建设摆在全局工作更加突出位置,聚焦“走在前、做示范”重大要求,以更大力度、更实举措加快构建“覆盖城乡、便捷高效、促基本、促公平”的县域公共文化服务体系,更好满足人民群众精神文化生活新期待,以高质量文化供给助推金湖高质量发展。     

以科学城支撑综合性国家科学中心建设

<正>科学城是“科学”与“城”的互动融合、高效协同。科学城建设是我国构建科技创新体系、提升科技创新能力的重要战略与重要载体,最早建设始于上世纪80年代,此后不断“蜕变”和“升级”,现全国范围内已有近300个科学城（科技城）。为更好支持综合性国家科学中心建设,北京、上海、合肥、大湾区等地均以相应科学城为载体进行综合性国家科学中心建设。其中,位于广州市南沙区的南沙科学城,被明确定位为大湾区综合性国家科学中心主要承载区、粤港澳大湾区国际科技创新中心创新发展重点承载区、引领高质量发展的战略产业策源地等。     

“以人民为中心”再创时代新伟业

党的二十大报告始终贯穿“以人民为中心”的发展思想。“以人民为中心”的发展思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,有着深刻的价值逻辑。“以人民为中心”是党的初心的实质内容,是党的精神谱系的灵魂,规定着经济社会发展的价值目的,是党一切工作的根本价值导向,是评判工作得失成败的根本价值标准;这一思想以马克思主义唯物史观为理论基础,以党领导人民进行的中国特色社会主义伟大事业为实践基础,以中国特色社会主义制度为制度基础;这一思想有着完善的价值结构,人民既是价值主体也是价值客体,既是价值目的也是价值手段,是在人民实践中主体和客体、目的和手段的辩证统一;这一思想体现在党的性质宗旨、初心使命、理想信念、党性党风之中,党领导下的人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体,特别体现在全过程人民民主之中,以及以人民共同富裕为目标的经济制度和体制,文化事业、社会治理、生态文明和国家安全体系建设等各个领域;这一思想以人民全面共建共享为实现路径,以全面发展的人民为价值主体和依靠力量,以人民的个性自由和全面发展为最终价值目的。     

推进实施法律援助法的新机遇与新方向

推进实施法律援助法,应以深入贯彻党的二十大精神,践行习近平法治思想为根本遵循,按照全面依法治国的具体部署,坚持以人民为中心,积极迈向高质量发展轨道,做优做强中国特色法律援助的最广泛实践,推动中国特色法律援助理论深入发展和完善。宣讲好法律援助法仍任重道远,需持续讲好至善的法律援助故事,彰显中国特色法律援助的制度优势。此外,还应切实优化死刑复核案件法律援助的具体工作机制与配套保障措施,以确保案件办理高质量。     

从“为人民服务”到“以人民为中心”的实践逻辑

为人民服务是中国共产党的根本宗旨和使命目标,“以人民为中心”是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略,是对“为人民服务”在新时代的精神承继与创新发展,二者的内在同一性主要体现在具有共同的文化背景和理论渊源、蕴含了共同的精神实质和价值追求、体现了共同的群众观点和群众路线三个方面。以人民为中心结合新时代要求,主要凸显了四个层面的实践逻辑,一是更加丰富了党服务人民的内涵;二是更加突出了人民群众的中心地位;三是对党的自身建设提出了更高要求;四是人民被赋予了更宽泛的世界意义。