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中职学生是一个特殊的群体,他们是未来社会经济建设的主力军,关心中职生就是关注未来的建设者。近年来,中职学生的就业率在多数地方稳步上升,但在我国的西部,特别是少数民族地区,由于种种原因出现一部分学生不能充分就业或不愿就业,探究原因主要是部分学生在就业时存在心理障碍,无法适应社会的生存和挑战,导致就业失败,本文从我实践的角度出发旨在对中职学生的就业心理状态进行剖析,提出对策,以期对中职生顺利就业有所帮助。 相似文献
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我国长期以来的教育体制都是重普通教育、轻职业教育,也正是因为如此,才使我国职业教育的发展比西方发达国家慢了很多。轻视职业教育,看不起上职校的学生,这已经成为很多人根深蒂固的想法。要解决这个社会问题,不是依靠一个人两个人的力量就行的。作为一名中职学校的老师,首先应该引导自己的学生从这种错误的观点中走出来,树立自信,正确定位,为以后走上社会打好坚实的思想基础。 相似文献
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随着社会不断进步,各大高校及中职院校不断扩招.中职学生的数量越来越大,美国次贷危机已波及众多国家,导致多数企业的订单减少、裁员.甚至破产倒闭,中职生的就业形势也日益严峻.所以要在众多的强手中脱颖而出,这就需要我们思考如何选择职业、规划自己的职业生涯。 相似文献
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面试是用人单位招聘员工时所采用的一种普遍方法,由于部分中职毕业生对面试知识缺乏或是对面试的不重视,以至于与机遇失之交臂。怎样在面试时充分展现自己,被用人单位录用,已成为中职生求职中的热点话题。 相似文献
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针对一名参加社会实践工作中压力过大出现焦虑的职中二年级学生进行的心理咨询,对该求助者的心理问题进行了分析诊断,并运用合理情绪疗法进行心理辅导,结合系统脱敏法、放松训练,经过六次咨询后,有效帮助求助者缓解了紧张焦虑情绪。 相似文献
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任务驱动型教学法提出至今,在大中专和本科院校课堂上获得了良好的教学效果。运用任务驱动型教学法应注意两个问题:结合学生实际情况设计任务,不要一味求难;引导学生成为学习的主体。 相似文献
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陈平 《浙江青年专修学院学报》2011,29(1):57-60
中职生学习习惯差,课堂问题行为多是职业学校面临的现实问题。文章以北京市商业学校学生为研究对象,用观察、访谈、问卷的方法,通过具体案例,总结出有效的课堂问题行为的管理方法:加强中职学校宏观管理手段;注意语言及非语言管理手段的运用;借鉴实践教学中的有效管理方法。这些方法旨在控制和矫正中职生的课堂问题行为,提高中职生的课堂效率,最重要的是为一线教师熟悉和掌握中职生课堂问题行为管理规律提供有益的参考。 相似文献
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目前.中职生源、中职教育环境、培养模式和方向发生了较大转变。生源基础普遍比较差,他们在以往学习过程中感到处于弱势,具有受关注少、自信心弱、逆反性强、自制能力差等共性的心理特征.同时又各具不同的社会背景、经济背景和心理背景。 相似文献