主观幸福影响因素的模型构建

提高国民的幸福感是构建和谐社会的关键,是科学发展观的必然要求。主观幸福的因果模型显示主观幸福是内部心理因素(认知因素与人格因素)与外部环境因素(经济因素与政策因素)共同作用的结果。     

中西古代美育思想总体特征比较与分析

对中西古代美育思想作整体比较,我们会发现在美育中重视艺术的熏陶作用,重视情感育人的陶冶作用和注重美善相乐的理念是中西古代美育思想的共有之义,但中国古代美育思想显示着中华文明的特有民族色彩,且中西美育思想在对善的取舍标尺上也不尽一致。     

结果加重犯刍议

结果加重犯是行为人实施了基本犯罪行为引起了加重结果,刑法对加重结果规定了加重法定刑的犯罪形态。刑法总则中并没有结果加重犯的规定,仅在分则中规定对具体犯罪的重结果加重其刑,所以我国学者对结果加重犯的定义、具体的构成要件等有很大争议。本文拟从结果加重犯的本质、客观构造、主观构造等方面作一些初浅探讨。     

人质型绑架犯罪应以“不法要求”为要件

人质型绑架是绑架犯罪的形式之一。人质型绑架犯罪的主观要件应为行为人提出＂不法要求＂、＂获取不法利益＂或＂满足不法利益＂,且＂不法要求＂或＂不法利益＂应以＂重大＂为标准。勒索财物、具有反社会、反人类性质的要求,或者其他明显非法目的应当视为＂重大不法要求＂。     

男人想从女人那得到什么

女人对男人的定义，很多时候有点简单粗暴。我们常听到女人这么谈论：“男人这东西”“男人都一样”等等，总而言之，男人都是下半身动物。     

受教育权的客观价值秩序功能探析

在传统宪法权利二分法理论下,公民受教育权利的实现依赖立法裁量。公民受教育权被视为＂方针＂与＂宣誓＂而抽象与不确定,其实现面临严重障碍。借鉴德国宪法权利二重性理论,重视受教育权的客观价值秩序功能,是公权机关正确履行职责,实现公民受教育权的可行之路。     

道德情感教育探微

探寻合乎德性的现实出路,培养良好的实践智慧,追求"值得过的生活",这是关于道德教育的一种卓越体认。那么,走向情感的道德教育的智慧求解,应该厘清道德的相关基础,把握道德的内涵、起源和属性;揭示道德情感的深刻本质,判别情感与情绪以及阐释道德情感的重要性;探索情感的道德教育进路,解读道德情感教育的基本特征和主要原则。可以说,唤醒沉睡的道德意识,激发人和人之间的相互理解,以我心懂你心的感同身受,提升个体的道德能力,让道德教育依凭情感、走向情感之维,这是新时代道德教育的重要使命,对促进社会进步、国家繁荣和民族昌盛都有着极其重要的价值意义。     

别羡慕变味的“高情商”

"情商"原是相对智商而言,主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。但在一些党员干部的口中,"情商"却变了味。有人把那些善于察言观色、惯于见风使舵,为了个人私利溜须拍马、承欢讨好领导者说成是"高情商"     

"行政消解自治":理解税改前后乡村治理性危机的一个视角

"行政消解自治"是国家汲取型体制下"乡政"与"村治"之间带有必然性的一种关联方式,它使乡镇政府和村委会之间在税费征缴年代呈现出工作上的共谋性利益共同体和日常生活交往上的情感共同体相互映照的关系,是造成20世纪90年代中后期以来以农民负担为核心的乡村治理危机日益彰显的重要原因.税费征缴时代"行政消解自治"的滞后效应是造成...     

相建强:书娱生活 诗勉人生

君子赠人以言,庶人赠人以财,而文人常赠人以诗书。歌诗合为事而作;心正即字正,书品即人品。相建强,中国口腔清洁护理用品工业协会常务理事长兼秘书长,在一个看似与诗与书颇为遥远的行业,工作与生活之间却常常依事作诗、挥毫泼墨,寄情于天地万物、感怀于亲朋好友、游走于龙蛇之间。