透视幼儿园改制中的公平与正义

学前教育市场化成为当前教育改革的重点,由此,幼儿园的改制引发了公众的广泛争论与思考。如何在市场经济条件下促使学前教育健康、有序的发展,是一个亟待解决的问题。分析教育市场化的理念和政策,反思幼儿园改制关涉的公平与正义问题,具有十分重要的现实意义。     

补齐幼儿教育的“短板”

在国家经济持续快速发展、财政有盈余的条件下,逐步把幼儿教育纳入义务教育体系,让所有孩子都接受到优质廉价的幼儿教育,是所有家长的期盼,也是政府有能力做到的。     

“教育财政”是对教育公平最大的蚕食

2009年12月21日央视焦点访谈报道，开封市择校现象越来越普遍，而择校费也是越收越高，并且屡禁不止，薄弱学校的教室甚至空出一半。分析称，择校的存在既缓解了地方财政的压力．又给掌握教育资源的部门带来这样或那样的好处和权利。因此教育资源均衡化步履维艰。     

利益面前讲什么：觉悟还是公平

改革开放以来,我国的社会利益结构发生了革命性转型.在此转型过程中,社会利益分配也出现了分殊化趋势,时至今日,社会各阶层的利益差距已达到一个需要我们引起警惕的程度.据统计,目前我国的基尼系数已达到0.46.这个差距无论是相对于发达国家还是发展中国家,都可以说是偏高的.巨大的利益差距已对公众的社会心理造成相当严重的负面影响.     

党的第三代领导集体的公平与效率思想及其现实意义

20世纪90年代国际共产主义运动出现巨大挫折和国际国内政治、经济的发展变化,都要求中国共产党总结历史的经验教训,重新思考公平与效率的关系问题。为了实现公平与效率的平衡,党的第三代领导集体在理论上将党在改革开放以来关于公平与效率问题的基本主张概括为“效率优先、兼顾公平”,而且在实践层面上提出并实施了一系列方针、政策。党的第三代领导集体的公平与效率思想是对马克思主义经典作家公平与效率思想的继承和发展,进一步推动了中国社会的思想解放进程,是新时期全面建设小康社会和和谐社会的行动指南。     

教育公平:构建和谐社会的重要基石

促进社会和谐,社会公平是基础,而教育公平则是社会公平的重要内容。要从构建和谐社会的高度认识教育公平问题,分析推进教育公平遭遇的问题及原因,采取有效的促进教育公平的对策。     

美国最低联系标准评析

最低联系标准是美国属人管辖规则中管辖权确定的重要标准,是行使属人管辖权的重要依据,对最低联系进行正确的分析是正确行使管辖权的前提,最低联系是应社会的发展对管辖权确立提出新的要求而产生的,并在实践中发展出衡量和限制的方法,面对法律的确定性、可预见性的要求,随着司法实践的发展,最低联系标准也呈现出其难以适应的一面,真正的判别标准仍回归公平和公正。     

特别策划：社会公平与构建和谐社会——特邀主持人：卓越

卓越，福建尤溪人，1957年12月出生，现任厦门大学公共事务学院公共管理系主任，教授，博士生导师。兼任福建省人民政府顾问、成都市人民政府顾问。曾先后赴美国、澳大利亚、新西兰、韩国、新加坡、菲律宾、香港、澳门等国家和地区参加国际学术会议、进行学术访问、项目考察和合作研究。     

农村义务教育个人投资行为分析

农村义务教育的投资主体主要包括政府投资、企业投资和个人投资三个部分。个人投资所占比重小且往往被人忽视。本文试图从个人投资的内涵、个人投资的状况、个人投资的目的、个人投资的过程以及决定个人投资的因素等方面对个人投资行为进行分析。     

社会福利研究中的若干争议问题探讨

论文对当前社会福利研究中的若干争议问题进行了探讨,认为社会福利是政府、社会、企业与个人的共同责任,但在不同社会福利子系统中,不同责任主体的责任分担应有所侧重。社会福利应该走权利与义务适度结合的发展道路,即除为真正有需要的人士提供“免费午餐”外,应坚持社会福利权利与义务相结合的原则;应坚持“公平优先、兼顾效率”,而不是“效率优先、兼顾公平”;应将社会福利视为一种社会投资,而不是经济发展的代价。