《宁波市科技创新促进条例》政策解读

《宁波市科技创新促进条例》(以下简称《条例》)经宁波市第十三届人民代表大会常务委员会第二十八次会议通过,于浙江省第十一届人民代表大会常务委员会第二十四次会议批准,已于2011年5月1日起正式施行。《条例》从科技创新体系、科技创新服务、科技创新人才和科技创新保障四个方面促进科技创新,推动科技为经济建设和社会发展服务。     

目标定位·专业设置·办学模式——高职教育的特色办学之路

高等职业教育的培养目标是技术型人才。根据培养目标的要求，高等职业教育具有两个基本特征：高等职业教育的专业设置特色是以社会需求为导向、以职业岗位群需求为基础，具有地方性、行业性；高等职业教育的人才培养模式特色是产学研结合。     

关于建立国有知识产权库的构想

知识产权已经成为各国产品的核心竞争力。我国也正在制定国家知识产权战略。战略的重点在于加快推进产业结构升级和自主创新,加强基础研究、前沿技术研究和社会公益研究,加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。也就是说,我们一方面要增强创新能力.另一方面要把科研成果转变为生产力.使我国企业从劳动密集型转变到技术创新的增长方式上来,从而提高我国产品在国际市场上的竞争力。虽然我国在研发上的总体投入和发达国家相比有一定差距.但是近年来我们的研发投入还是在不断增长,2006年全社会研发总支出达3000亿元,比上年增长22%,其中中央财政科技拨款达716亿元,比上年增加     

构建以产学研结合为导向的高职人才培养模式

高职院校实施产学研结合教育是由其培养目标决定的,是提高教育教学质量的切入点和突破口,是高职教育的生命线,是促进企业持续、健康发展的秘密武器。在分析研究高职院校产学研结合模式主要特征的基础上,提出高职院校在新的形势下,构建以产学研结合为导向的高职人才培养模式,要树立产学研结合先进理念,建立产学研结合运行机制,加强校内外实训实习基地建设,不断强化服务功能。     

引进国外智力是产学研结合的国际化形式

人们的聪明智慧作为感知世界,改造世界的能力,历来被看作是诸生产要素中最重要、最活跃的因素。一个组织或地区的人才智力构成,形成了该组织和地区人力资源。在我国目前的生产力发展水平的现实情况背景下,探讨如何通过国际人力资源开发及智力引进,结合产学研相结合的实践,对促进我国的经济发展具有现实意义。     

科技如何走产学研结合的道路

笔者认为,科技走产学研结合的道路可采取以下对策： 一、改革传统体制．充分发挥高校、科研所的科技力量优势 高校实行改革。第一、要从思想上改变过去传统观念．实现战略思想的转移,提高科技是第一生产力的认识．增强“科技兴国、科技兴湘”的意识;第二、要从领导体制上改革过去政府对高校的“包办”模式,让高校真正享有独立的...     

强化首都科技协同创新

在科技创新工作中,大学、科研院所和企业的密切合作、产学研协同创新,是促进成果快速有效转化的重要途径。因此,探索建立首都各科研主体协同创新机制,是科技北京实施创新驱动发展战略的迫切需要。科技创新体制与首都的发展不相适应。首都的科     

辽宁省人民政府关于进一步促进产学研合作工作的意见

辽宁省人民政府文件辽政发[2012]34号各市人民政府,省政府各厅委、各直属机构:"十一五"以来,我省产学研合作工作经过不断探索与实践,取得了长足进展和显著成效,产学研合作已成为我省提高自主创新能力的重要手段。"十二五"期间,为全面深入推进产学研合作,加快科技成果转化,提高企业自主创新能力,加速我省经济结构调整和经济发展方式转变,推动辽宁老工业基地的全面振兴,现提出如下意见:一、指导思想坚持以政府为引导、市场为导向,通过构建产业技术创新战略联盟,建设产学研合作示范基地,实施企业科技特派员行动,搭建产学研合作服务平台和网上技术交易市     

嚣菥离职教育质量傈陴体系存莅曲词题及改迸

在我国高职大众化的同时，教育质量问题已引起各方面的广泛关注。目前制约我国高职教育质量的主要问题有：外部教育质量评价不能完全适应高职教育实际；产学研结合缺乏应有的保障措施；高职院校内部质量监控体系还不成熟。应该采取的改进措施有：建立一套先进科学的符合社会经济发展需求的评估指标体系；鼓励学校积极与企业互动、鼓励企业通过产学研结合参与高职教育；完善高职院校内部质量监控体系。