重婚骗婚挑战婚姻登记制度

高校教师爱情童话的破灭 如果陆芳重婚的事实最终没有暴露，那么她与刘也老师的情感经历就像一出灰姑娘与王子的爱情童话剧。今年32岁的刘也是杭州一所大学的单身教师，在他所在的大学门口，有一家洗衣店，店主是一个可人的女孩陆芳。     

Emotion and Conscience —— The Evolution of Bird-and -Flower Painting

IN the spring of 1994, a huge traditional Chinese painting was put up in the hall of Zhongnanhai,the headquarters of the CPC and the State Council. From a distance, the picture seems to use the more visible brush strokes and contrasts of impressionism, but as the viewer closes in on it the classical methods of Chinese drawing seem to prevail. The lush greenery and succulent flora in the picture are as vivid as a real parterre.     

QQ空间在思想政治理论课教学中的辅助作用简论

用具有博客功能的QQ空间辅助高校思想政治理论课教学体现了以人为本的教育理念,是一种渗透性的思想政治教育方法。实践证明,借助QQ空间这一网络工具能够很好地弥补课堂教学的一些缺陷和不足。     

音乐教学中师生的情感交流

情感交流是搞好小学课堂教学的关键     

谈艺术的审美性特征

审美活动是人类所特有的现象,并且随着人类社会从低级向高级的不断发展,由简单到复杂不断地得到丰富和发展.随着物质文明和精神文明的发展,才从内容和形式上,由低级向高级逐步的发展起来,艺术是一种特殊的社会意识形态,是人为的美,主观的美,是艺术家按照一定的审美理想,审美观念,遵循美的规律,对现实生活中的自然美和社会美进行集中概括,通过一定的物质手段表现出来,艺术作品中的艺术美,已不是原始自然形态的自然美和社会美,而是经过艺术家的加工改造,融化进了艺术家的审美理想,审美观念,审美趣味,审美情感等因素.并通过一定的艺术形象来反映社会生活,表达人们的思想感情.本文试图通过不同的角度和途径来说明艺术的审美性特征,揭示艺术美的本质.     

打造创新型国家全民有责

偏好国货是民族经济发展的动力需求是创新的动力。需求,尤其是强劲的国内需求,是创新的基础和前提。独立自主地打造自己的技术基础,脚踏实地地创立民族品牌,没有强大的国内需求支撑,没有国人强烈的民族情感和对国货的偏好,让企业单打独斗地与跨国公司比技术,争需求,“公平竞争”,很多本来可以实现的创新,很多本来可以发展的技术,因市     

麦秋怀想

松花湖是1937年拦截松花江水,建设丰满水电站形成的大型山间水库。库区总面积554平方公里,平均水深22米,最深处达77.5米,是我国东北地区最大的人工湖泊。     

试论情感心理因素在语文教学中的应厍

语文是人们日常生活中最重要的交际工具，而工具性与人文性的统一，决定了语文课程的基本特点。语文教学应帮助学生获得参与社会生活的必须的语文素养，使它能够在工作、学习和生活中有效地发挥其积极作用。这一目标地实现，就要求中职语文教育教学在内容上、教学方法上更加贴近学生，贴近社会生活需要，从而发挥其效用，体现双边鲜活的生命价值。在语文教学过程中，牵扯到人的情感心理活动，它的参与不仅为课堂教学增添色彩，而且决定其质量和成效。在课堂教学中，人的情感心理因素发挥着极大的作用，在教学内容、教学方法、教学情境的创设、考核评价方式上都有具体而灵动地表现。     

浅谈辅导员工作中的“亲和力”

作为学生思想政治工作一线的组织者和承担者，辅导员是大学生们最为接近的群体，这就必然要求辅导员具有一种“亲和力”，才能与学生建立起良好的沟通关系。这种“亲和力”不但将搭建起辅导员与学生之间心灵和情感的桥梁，而且将成为辅导员工作中的一种推动力和凝聚力。辅导员的“亲和力”主要表现在四个方面：人格力量的亲和力、平等态度的亲和力、正确方法的亲和力和真诚情感的亲和力。     

论夸张修辞的心理原型──心理与修辞研究之三

修辞的夸张是思维的夸张在艺术中的体现。它通过对事物的夸大或缩小来表现主体的审美情感。审美情感是艺术夸张的尺度。原始—儿童思维也具有情感性特征，并由此导致了事物的变形、夸大或缩小，这就是原始—儿童思维的夸张。艺术夸张是审美意识的产物，带有明显的审美性质，而原始—儿童思维的夸张分别只是原始意识和儿童意识的产物，并不带有审美的性质，但因为它们具有同构的关系，因此，从思维发生发展的角度来说，原始—儿童思维无疑为艺术夸张的产生提供了思维图式，成为后者的心理原型。