改革开放三十年与党的发展观创新

发展观是人们对社会发展的基本判断，是关于发展的本质、目的、内涵和要求总的看法。改革开放三十年，中国共产党的发展观经历了经济发展观、可持续发展观和科学发展观三次创新，最终形成了科学发展观。科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要内容，也是当代世界的一种新发展观。     

保险业人本主义管理探析

实行人本主义管理是保险业贯彻落实科学发展观的客观要求,对人本主义思想的理解和对人性的认识是管理认识活动和管理实践活动的基本前提.而保险业当前的管理存在着人性认识偏离人本价值、制度化管理削弱人性化管理的倾向.这一问题发生主要是经营主体发展战略和投资主体边际收益期望的矛盾导致,结果引发员工心理成本激增,陷入管理危机.根据人本主义理论、马克思关于人的实践主体性理论、管理科学理论和经济学价值理论,提出人本主义管理的基本技巧.     

以新的文化发展观指导广东文化建设大发展

文化战线贯彻落实科学发展观的首要任务，就是要树立和落实新的文化发展观。广东要争当全国文化建设实践科学发展观的排头兵，必须继续解放思想，以新的文化发展观为指导，在构建完善的公共文化服务体系、打造具有岭南文化特色的文化艺术精品、促进文化产业快速健康发展和推动文化体制机制创新等方面采取有针对的对策。     

宣传教育要体现时代特征

传统与时代，或日继承与发展，是马克思主义发展观的核心问题之一。探讨如何将传统理念与时代精神有机结合，生动活泼、卓有成效地开展党的宣传思想教育工作，无疑具有十分重要的现实意义。     

“以人为本”高等教育管理理念的确立

高等学校是国民教育体系的顶层,也是科技创新的重镇和人才培养的主要场所,其管理理念直接影响到人才培养和科学研究的效率和方式,直接影响到人的全面发展和国家建设和发展的大局。本文通过剖析高等教育管理理念演进过程中具有代表性的几种管理理念,认为必须用＂以人为本＂的管理理念统摄科学和人本管理,提出了构建＂以人为本＂高教管理理念的＂路线图＂。     

毛泽东的行政人格发展观及其当代价值

所谓行政人格，是行政人员依据职业要求和角色规范，通过行政活动展示自身价值尊严的身心结构的总和。行政人格的发展是个体行政人格与群体行政人格的矛盾冲突不断解决的过程，也是行政价值与自我价值对立统一的发展变化状态，是行政人格不断完善和人格境界不断提升的过程。毛泽东虽然没有明确提出过行政人格发展这样的具体概念，但他在长期的革命和建设实践中，     

深化认识 科学发展

从以邓小平为代表的第二代中央领导集体开创性地提出改革开放、走有中国特色社会主义道路、以经济建设为中心的发展观,到以江泽民为代表的第三代中央领导集体进一步提出全面建设小康社会、为发展提供体制支持和制度保证、坚持全面可持续发展观的重要思想和论断，再到以胡锦涛为代表的中央领导集体创造性地提出具有鲜明时代特色的科学发展观的历史演变过程，     

树立新的德育理念推动高等教育科学健康发展

新时期落实科学发展观,推动高等教育事业健康发展,就要以人为本,更新观念,与时俱进,树立新的德育理念树立德育为先的教育观,树立以人为本的德育观,树立注重个性的人才观.     

贯彻科学发展观 倡导资源管理型政府

把科学发展观的执政理念变为政府的实际行动 ,利用市场手段优化配置资源 ,倡导资源管理型的政府 ,需要明确资源的权属关系是可持续发展的所有制基础 ,把政府职能定位于对资源的保护、开发和利用 ,以利于实现社会经济的全面、协调和可持续发展。     

从需要理论看"以人为本"的员工管理模式

"以人为本"是相对于"以神为本"、"以物为本"而言的。而"以人为本"与"人本主义"又是两个既存在联系,又有所区别的概念。实行"以人为本"的员工管理模式,核心在于以人的需要,即员工的需要为本。