邓小平“发展本位”价值观的文本解读

本文以对邓小平的文本解读为基础,提出"发展"是邓小平的本位价值.因为在邓小平看来,"发展"是当代世界的主题,是世界各国追求的首要的价值目标,更是当代中国压倒一切的价值追求和中国社会主义价值观的本质规定."发展"理念是整个邓小平理论的立论基础,也是邓小平价值观的核心和根本的价值取向,它不仅具有广泛的涵盖性,而且还具有时代的导向性.     

基层党课教育要在四个方面下功夫

党的十七大报告指出,要以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程。这对党课教育提出了更高的标准和要求。各级党务工作者必须加大对党课教育特点和规律的研究,不断提高党课教育的质量效益。以培育当代军人核心价值观为目标.在提升教育层次上下功夫当代军人核心价值观,是军人价值体系中最基础的部分,是军队履行     

论企业文化的本质

由于对企业的本质及其可持续发展的核心命题缺乏系统、统一的认识,现有的企业文化研究陷入了停留在表面现象的误区。本文从巴纳德的组织理论出发,提出企业文化的本质就是解决确立共同目标的难题,要对企业目标决策的价值前提进行管理,即对组织共同的价值观进行管理。     

新时期研究生价值观现状调研分析

新时期研究生热爱祖国，拥护党的领导，关注社会问题；看重自我实现，轻视权力地位；偏重物质利益，主张合法获取；择偶观健康，性观念开放；知行脱节严重。     

我国大学生价值观的成因及教育对策

随着社会变迁，价值观呈现多元化，我国大学生在价值观上也出现了一些不容忽视的问题。培养大学生正确价值观的方法和对策是：重视社会主义核心价值观的作用；发挥全体教职工的育人作用；重视家庭在价值观教育中的作用；发挥社会实践在价值观形成中的作用；拓展价值观教育的手段。     

领导干部要树立科学的权力观

权力观就是对权力的基本态度和看法.权力观是领导干部世界观、人生观、价值观的集中体现,权力观正确与否直接影响着领导干部的施政行为,决定着他们的价值取向.立党为公、执政为民,要求党的各级领导干部必须牢固树立科学的权力观.只有首先解决好权力观的问题、才能真正解决好为人民掌好权、用好权的问题.     

中德关系：霜冻之后的小阳春?

在中国和亚洲崛起的背景下,默克尔推行"价值观外交"意在抢占道德制高点,以牵制中国并维护德国和欧盟的"文明国家"特性,同时在国内挤压社民党和绿党的意识形态空间,打击大联合政府内部的社民党阵营,以便取得对外交政策方向的掌控权。     

论高校思想政治教育学的一对基本范畴：疏通与引导

高校思想政治工作是一项非常复杂、非常细致的工作。作为思想政治教育学的一对基本范畴——疏通与引导,是高校思想政治工作的一个基本方针,贯穿于思想政治工作的各个环节。正确处理疏通与引导的辩证统一关系,对于我们处理当前高校的思想政治教育研究与思想政治教育工作来说,具有重要的理论意义与实践意义。     

关于思想政治教育本质的再思考

何为思想政治教育的本质是思想政治教育学研究的一个元问题,对这一问题的研究具有重要的理论意义和实践价值。文章在分析目前理论界关于思想政治教育本质研究现状的基础上,认为思想政治教育的本质是价值观教育。     

大学生学习思政课的心理障碍及其引导

大学的思政课教学效果显得差强人意,主观因素是大学生对学习思政课一定程度上存在着心理障碍.当前,大学生在学习思政课中一定程度地存在着先入为主的逆反心理、淡化意识形态的求知心理、片面追求的急功近利心理及认知取向和学习选择上的排斥心理,成为影响思政课教育的主要心理障碍.我们应该有针对性地采取措施,内外结合,切实排除这些心理障碍,以提高大学生学习思政课的积极性和效果.