协同育人框架下思政教育与辅导员工作融合方式探究

高校在落实“三全育人”教育目标过程中,思政教师与辅导员两支队伍的协同作用已成为当下强化学生思政教育实效性的必然选择。从本质上看,就是在资源共享、理念共识和队伍共建之下实现整体育人。对此,高校需要顺应时代的发展,及时转变育人观念与模式,从两者协同育人的重大意义着手,明确当下在顶层设计、育人平台和保障机制方面存在的问题,应用具有针对性的融合对策。     

县级纪检监察体制改革的成效、问题和对策

县级纪检监察体制改革是党和国家纪检监察体制改革的重要组成部分,对于党风廉政建设和反腐败斗争的成效,对于基层政权的巩固和发展,发挥着重要作用。对A县纪委监委进行实地调研,发现县级纪检监察体制改革的成效显著,具体表现是：依法依规履职能力增强,反腐效能得到大力提升,派驻和巡察效果明显。但其同时也存在一些突出问题,包括纪检监察信息化水平滞后,垂直部门管理存在监督盲区,办理渎职类犯罪案件职能弱化和监督效能显现不足等。为此,应在增强政治监督、现代化信息技术应用、部分留置审批权下放、建立协同联动机制等方面积极探索,从而不断深化县级纪检监察体制改革。     

“五化协同”的耦合性测度与影响因素研究——基于1998#1#2015年省际面板数据的实证分析

"五化协同"在本质上是一个复杂的系统工程。为了测度"五化"子系统之间的协同水平,借用耦合协调度模型来具体计算,其结果显示:首先,从整体来看,1998—2015年间,中国"五化"系统之间耦合协同性较差,基本处于轻度失调状态且呈现递减趋势;其次从各个省份来看,耦合协调度存在地区差异,考察期内浙江、辽宁、福建、广东等地耦合协调度相对较高。为了更好地解释我国"五化"耦合协调度的影响因素,通过进一步构建面板数据固定效应模型进行实证检验,研究发现:财政分权度、国企比重和市场化水平不利于耦合协调度的进一步提升,具有一定的消极影响,而政府规模、科教支出比重和开放程度对"五化"耦合协调度有着积极作用。     

高校辅导员与思想政治理论课教师的有机协同——以培育和践行社会主义核心价值观为视角

培育和践行社会主义核心价值观是当前和未来高校思想政治教育工作的重要任务,高校辅导员与思想政治理论课教师是这项战略任务的组织保障,两支队伍的有机协同是培育和践行社会主义核心价值观的意识形态属性指向、价值导向和内在必然要求共同决定的。因此,我们必须在更大的视野和格局中来认识和实施两支队伍的有机协同,从整体上讲,需要反思和重构高校思想政治教育育人模式;从具体的路径支撑来说,则需要有效对接和转化社会主义核心价值观,通过课程协同、课外协同、网络协同等方式,构建起基于两支队伍有机协同的思想政治教育队伍建设与工作体系。     

突破“碎片化”:构建“回应性”城市政府协同治理框架——基于杭州上城区“平安365”的案例分析

近20多年来我国城镇化的迅猛发展,受到城市扩张与更新、人口流动性、社会利益调整、信息网络扩散、公众生活方式改变等因素影响,城市政府治理面临双重挑战:城市生活空间不断出现新的社会问题,且问题具有跨界性、流动性、弥散性、相互关联性等复杂特征;原有"条块分割"的政府组织结构设计各自为政、职能交叉与缺位并存、"碎片化"治理,应对变动不居的复杂社会问题的能力明显不足,威胁到地方政府治理绩效。为此,我国地方政府治理实践兴起一股以技术整合为思路的协同治理创新潮流,以此改革选项联动政府以及多元治理主体建立跨部门、跨界的合作机制,齐抓共管,协力合作,通过塑造"整体性"治理架构,有效回应城市存在的突出社会问题。本文以杭州市上城区实施的"平安365"协同治理为个案,系统描述这一以技术整合为思路的协同治理机制是如何运转起来的,并分析其生成与运行逻辑。城市政府协同治理的生成是城市场域性质变化和科层化行政绩效驱动双重作用的结果。技术整合协同治理机制的生成,是城市政府在"条块"体制下一种理性的工具选择。同时,在缺乏体制深度调整和理顺情况下,依靠"问题处置"为导向的渐进式技术或机制整合路径能否持续、有效地"嵌入"地方治理结构,能否带来变革性的治理创新,是需要进一步观察与思考的问题。     

新时代高校德育美育协同育人探析

立德树人是高等教育的根本任务。美育作为高校育人目标的一个重要维度,对提升德育工作实效具有独特的价值和意义。美育与德育既相互区别又互相补充,两者的协同发展为高校育人工作提供了新的发展思路和途径。文章结合华中农业大学文化育人实践,探讨新时代德育美育协同育人的路径。     

基于校企协同育人的高职毕业设计双导师制研究

毕业设计是高职教学过程最后阶段采用的一种总结性实践教学环节,其优劣已成为教育主管部门评价学校教学质量的一项重要指标.在调研中发现,高职院校毕业设计教学中存在指导教师配备不足、选题不当、过程监管缺失、毕业设计质量评价与反馈主体单一等问题.目前在各高职院校大力推进产教深度融合的大环境下,高职毕业设计教学急需重视深化校企协同育人,强化企业、行业对教育教学的指导作用,因此有必要从校企协同育人的角度出发,对高职毕业设计"企业指导教师+学校指导教师"的毕业设计双导师制进行研究.     

天津港“8·12”事故应急合作网络与协同应对

运用社会网络分析法从结构特征和管理模式两个维度,探究天津港"8·12"事故中各政府组织在应急响应中形成的协作网络,以预案为参照,研究该事故应急合作网络的协同应对绩效。研究发现,应急合作网络中网络管理组织占有权力和资源的绝对优势,具备垄断信息传递和资源交换的能力,事故中实际应急合作网络协同应对的表现与预案设定目标有较大差距。     

大学生法治信仰的误区及其化解路径分析

大学生是推动社会法治文明的中坚力量,其法治信仰对全社会起着重要的引领作用。当代大学生法治信仰的现状不容乐观,存在种种法治认识误区和实践误区。其形成的原因可从高校内部和高校外部两个方面进行分析探究。提升大学生法治信仰需要国家、社会、高校多元协同、形成合力。就高校而言,可以从构建法治信仰教育体系和优化法治信仰养成环境两方面入手。     

协同治理视角下传统产业“用工荒”化解方略——以甘肃省平川区为例

“用工荒”自东南沿海蔓延到中西部地区,已经在制造业、服务业、食品加工业等劳动密集型的行业产生重大影响。协同治理强调政府和企业有序参与到“用工荒”的化解途径中来,能够使得社会治理效果更加突出。解决“用工荒”之道,关键在于政府和企业的协同合作,政府引导和约束企业行为,企业配合政府提高自身技能,从而找到缓解“用工荒”的途径。