人才培养模式与经济发展方式

经济发展方式转变不仅为教育发展提供了巨大空间,也为教育发展提出了更高要求。为适应经济社会可持续发展对人才的要求,我们应加快转变目前的人才培养模式,加快推进经济发展由主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提升、管理创新方面的转变,大力发展适应经济发展方式转变需求的教育,实现教育与经济的协调发展。因此,完成从应试教育、文凭教育、证书教育模式向创新教育、创业教育、创意教育模式的根本性转变,是促进经济发展方式转变的关键。     

论当代大学生的思想特征

大学生具有“五高峰四最三敢两缺乏一个中心”特点,即体力高峰、智力高峰、社会需求高峰、特殊行为高峰、成就高峰;最积极、最有生气、最肯学习、最少保守思想;敢想、敢说、敢干;缺乏社会生活经验、缺乏政治斗争经验;常常以祟尚自我为中心。大学生又是人格和社会角色都未定型的“无根阶层”,往往以一种超越现     

发展循环经济构建资源节约型社会

资源节约型社会是指在生产、流通、消费等领域,通过采取法律、经济和行政等综合措施,提高资源利用效率,以最少的资源消耗获得最大的经济和社会受益,保障经济社会可持续发展。建设资源节约型社会,其目的在于追求更少资源消耗、更低环境污染、更大经济和社会效益,实现可持续发展。     

资源节约技术发展滞后是影响资源消耗的重要因素

国务院发展研究中心产经部副研究员李佐军认为，资源节约技术发展滞后是影响资源消耗的重要因素之一。他认为，从大方面来说，影响资源消耗的因素可分为制度、战略或结构和技术三大类，因此技术因素是绝不可忽视的重要的方面。     

成功转型需要自主创新

未来我国经济结构转型的方向将围绕三个视角展开：我国经济从过分依赖投资和出口带动的增长模式转为消费、投资和出口均衡带动的增长模式;从主要依靠第二产业带动的增长转变到依靠一、二、三产业协调带动的增长;从主要依靠资源消耗型增长转为主要依靠提高劳动力素质、增强企业创新能力来推动增长。从这三个结构调整的方向来观察．未来我周经济存在很多新的机会。     

资源消耗与我国工业化的路径选择

我国工业化已经推进到一个新的发展阶段,但是仍然面临着一个关键性的约束条件,这就是人均资源禀赋高度稀缺,资源供给和环境容量的瓶颈制约日益突出。在我国人口众多、资源禀赋有限、环境污染严重的基本国情下,为了最终实现工业化,我们不可能重复西方发达国家“先污染后治理”、“先破坏后保护”的传统工业化道路,也不可能继续沿续我国以“高投入、高消耗、高污染、低效益、高排放”为特征的粗放型工业化传统模式,而必须选择一条既符合时代发展要求又适合本国基本国情的新型工业化发展路径,把促进工业的有效增长和资源的可持续利用充分结合起来。     

交替运动有益健康

体脑交替 一个时间段进行跑步、打球等体力活动,另一个时间段进行读书、写作、下棋等脑力活动。这样不仅可以增强体力,也可使脑力随时保持好的状态。     

马克思“集体力”思想与人类命运共同体建构

马克思认为,分工劳动形成了特有的"集体力",作为"社会劳动生产力"存在,呈现为"成倍增长的生产力";"集体力"源自分工激发的理性成果共享,是人类从"世界史"进入"经济全球化"的基本动力;人类命运共同体理念拓展了国际分工关系范围,使分工成果共享得以更广范围更大程度实现,客观上构成共享"集体力"的世界版,是社会主义市场经济在信息时代的创新选择。     

江苏创建创新型省份四大路径

江苏省"十二五"规划纲要提出,要加快科技强省建设步伐,大力提高自主创新能力,推动经济发展由主要依靠物质资源消耗向创新驱动转变,到2015年率先建成创新型省份。     

二手物品流通的新视角

随着我国经济快速增长、人口不断增加，资源消耗高、环境污染重等问题日趋严重。构建节约型社会、发展循环经济，在全社会树立节约意识和环保观念，对于促进我国国民经济健康发展具有重要意义。我们有必要向西方发达国家学习，借鉴其发展慈善事业、倡导节约理念所做的有益探索和先进经验，