高超理论水平卓越驾驭能力

恰逢中国共产党走过百年华诞、喜迎党的二十大胜利召开之际,《习近平在上海》公开出版发行.这部重要著作集成去年9月1日起在《学习时报》《解放日报》连续刊发的18篇采访实录,是领略党的领袖人物政治智慧、政治品格、政治担当,以及巩固党史学习教育成果的重要教材.     

党史文化的历史演进、基本内涵及当代价值

党史文化是一种具有丰富内涵的独特文化形态,是在中国共产党带领中国人民为实现中华民族伟大复兴而持续奋斗的历史征程中形成的,是中国共产党以马克思主义科学理论为指导创造的包含物质文化、制度文化、精神文化等多层次、全方位的文化成果,与红色文化、革命文化、政党文化、党的历史等概念密切相关又有所不同。党史文化大体经历了形成发展期、全面发展期、蓬勃发展期和繁荣发展期等四个发展阶段。党史文化的当代价值主要体现在它是新时代资政育人的鲜活素材、立党兴党强党的滋养剂以及加强中国特色社会主义文化建设的助推器。深入阐释党史文化的基本内涵,深刻把握党史文化的价值意蕴,坚定文化自信,对于新时代大力弘扬党史文化、走好中国式现代化道路具有重要意义。     

从无到有 从有到无——中国共产主义运动与香港·1921-1936

陈刘洁贞是香港大学历史教授,对中英关系和香港问题著述丰富。2000年冬广东省委党史研究室研究员袁小伦通过已故香港知名文化人陈君葆的女婿谢荣滚得到陈刘洁贞惠赠其英文专著《从无到有,从有到无——中国共产主义运动与香港·1921-1936》。为进一步征集粤港两地中共党史资料,促进学术交流。扩大内地党史工作者的视野,经袁小伦推荐,并征得作者同意,本刊择要登载该书译作的部分内容。译者吴慧坚是广东教育学院外语系专业英语教研室主任．     

中国共产党总结历史经验的思想方法论

中国共产党历来高度重视总结党的历史经验。党的第三个历史决议是坚持运用马克思主义的科学历史观和方法论,对党的百年奋斗历史经验全面系统的深刻总结。本文从坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论、坚持运用正确的党史观和大历史观、坚持辩证地认识成功经验和失误教训的历史经验观、党的第三个历史决议是科学总结历史经验的杰出典范等四个方面阐述了中国共产党总结历史经验的思想方法论,对党员干部在开展党史学习教育常态化长效化活动中,掌握马克思主义的思想方法论,学懂弄通我们党百年奋斗的历史经验,深化对历史进程的认识、历史规律的把握、历史智慧的运用,具有较好的参考价值和思想方法的指导意义。     

用地名讲述红色故事——云南政协报社新媒体助力党史学习教育的经验与启示

地名作为社会基础地理信息,其带来的经济效益、社会效益、管理效益逐渐凸显,这对地名相关工作提出了新的更高要求。2021年中国共产党建党百年之际,各媒体纷纷以多种载体和形式讲述红色故事,云南政协报社另辟蹊径,充分挖掘地名背后所蕴藏的红色文化,以地名为载体讲述与该地名有关的红色故事。讲述形式上破除新媒体产品同质化严重、内容混乱、平台缺乏社交互动性等制约因素,以“沉浸式+讲述”把观众带到现场,以“现场+云端”开辟学习新途径,以“互动+感悟”炼出学习新局面。通过创新形式内容,提升内容品质,精心策划报道,打造品牌效应等举措,将相关红色故事呈现给广大受众,在新媒体创新建党百年报道、助力党史学习教育方面收获可喜成效和经验。     

新时代加强公安院校党史教育的内生逻辑和实践进路

在建党一百周年的关键节点,公安院校作为培养公安事业优秀建设者和接班人的关键阵地,必须要深刻理解习近平总书记关于党史教育重要论述的深层内涵,贯彻落实党中央和公安部党委关于党史教育的重大决策部署,立足公安事业发展要求,增强公安大学生听党话、跟党走、对党忠诚的思想和行动自觉,切实承担起培养堪当民族复兴大任、公安工作所需一流人...     

增强党史学习教育活动实效性研究

2021年2月,全国上下积极响应党中央号召拉开了开展党史学习教育的序幕。为增强党史学习教育的实效性,全力开创医药工作的新局面,安徽医科大学第一附属医院药剂科党支部采取问卷调查、专题学习、专题党课、专题民主生活、专题培训等方式,结合工作实际积极践行六个一：一颗红心、一个信念、一个初心、一个平台、一个讲台、一个实验室,促进学党史与干事业双结合、同频共振、深度融合。全体支部成员能立足药学岗位,在“学”上用功,在“活”上发力、在“督”上使劲,使学习、认知、实践在三位一体上整体推进,在学党史、强党性、鼓干劲、推动党史学习教育上走心走实,取得了良好的效果。     

党史学习教育中沉浸传播的关键因素

党史学习教育活动中采用沉浸传播手段提升了党史学习的在场感、参与度,大大提升了当前党史学习教育活动的效果,但是应用沉浸传播也要警惕定制化技术对受众主体性的消解,造成党史学习主体的自我迷失。为此,我们需要恰当运用沉浸传播提升党史学习的效果,规避传播方式革新对党史学习教育活动的负面影响,进一步明晰党史学习教育的主题和逻辑,避免学习碎片化,防止沉浸传播下党史学习的形式主义,并对历史虚无主义做出有力反击。