因应数据要素市场化配置全周期治理的挑战

数据是推动数字经济发展的关键要素,因为其不仅是数字经济高质量发展的基础原料和创新要素,也具有巨大的市场交易价值与交易需求。近年来,国家在顶层设计和相关具体法律法规及政策方面对数据要素的全周期治理给予了高度重视。数据要素的市场化过程复杂,各环节相互关联,通过全周期治理能够充分审视问题,以问题为导向,探索具有可及性和可行性的对策。当前,面对数据要素全周期治理中数据权属制度待落地、数据交易市场秩序待规范、数据市场竞争规则待明晰、数据安全保障制度待提升等问题,建议以“与数据相关行为”为基准细化数据权属设置;明确数据交易中心（所）在数据要素市场化中的地位;规范数据市场竞争行为,完善数据竞争规制方法,将认定的重点转向竞争行为正当性标准;细化数据安全规则相关内容,从内外两个层面加强数据安全治理,形成法治架构下的数据要素市场化配置的全周期治理格局与方案。     

全链条治理：生态修复的理论解释与机制性路径——基于多案例的扎根理论分析

生态修复既是遵循自然规律的应有之义,也是生态文明体制改革的必然要求。本文基于自然资源部发布的18个典型案例,运用扎根理论进行多级编码与模型构建,试为我国生态修复提供一个整体性的理论解释,借以解码生态修复的“中国故事”。结果显示：我国生态修复是一个生命有机体的全链条治理模式,由“制度-行动者网络”“技术-嵌入性动机”“组织-注意力配置”“体制-常态化督察”四个范畴构成,其中“制度-行动者网络”意指谁来修复,“技术-嵌入性动机”与“组织-注意力配置”表征如何修复,“体制-常态化督察”意指修复监督。中国式生态修复成功的机制性路径主要包括以心灵契约订立初心使命,以合作治理维系常态格局,以因时就势形塑立体过程和以任务桥接扩展治理效能。     

全球安全倡议：推进全球安全治理的中国智慧

全球安全倡议是在世界进入新的动荡变革期、全球安全形势日益错综复杂的背景下,中国为促进世界和平与发展而提供的重要公共产品,是习近平外交思想在国际安全领域的具体呈现。全球安全倡议逻辑严密、体系完整、内涵丰富,是辩证统一的有机整体,其核心要义集中体现为彼此联系、相互呼应的“六个坚持”,实现了国际安全理论的重大创新。积极落实全球安全倡议,需从以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的战略高度来坚持维护、切实践行真正的多边主义,统筹发展与安全,构建人类安全共同体,为推进全球安全治理贡献中国智慧和中国方案。     

数字经济高质量发展的财税激励机制

发展数字经济是我国把握新一轮科技革命和产业变革新机遇的战略选择,对促进我国经济社会稳定健康发展意义重大。自身的高质量发展是数字经济赋能现代农业、先进制造业、现代服务业等产业发展的基本前提。数字经济高质量发展需遵循并践行“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念,逐步由“四化协同”过渡到“数实孪生”,最终实现“增进人民福祉、提高人民生活品质”的目标。微观基础视角,财税激励通过提升全要素生产率,巩固数字经济高质量发展的动力源泉。中观载体视角,财税激励通过加速产业数字化转型,畅通数字经济高质量发展的关键路径。宏观保障视角,“分权+考核”激励通过引导地方政府积极作为,营造数字经济高质量发展的外部环境。财税政策应聚焦发展基础、应用场景和数字化转型,加大新型基础设施建设投资的财税支持力度;深挖数字经济应用场景,深化数字技术在各领域的应用;完善产业数字化转型领域的财税政策,提高激励效用水平。     

扭住全要素生产率增长推进高质量发展

衡量地区经济高质量发展情况,应从质和量两个方面考虑。从经济增长的源泉看,既源于生产要素投入的增长,也源于全要素生产率的增长。深入推进京津冀协同发展,需强化高质量发展导向,把全要素生产率纳入国民经济核算体系,以提高全要素生产率为抓手,引导京津冀城市群高质量发展。规范资本运营、提高资本产出率,以数字技术赋能京津冀高质量发展,充分发挥教育、科技、人才的基础性、战略性支撑作用,着力提高全要素生产率,推动京津冀城市群实现质的有效提升和量的合理增长。     

“三全育人”视角下高校计算机专业课程思政建设策略研究

随着社会对计算机专业人才培养需求逐渐升高,思政元素在计算机专业课程中的融入势在必行,“三全育人”理念为高校计算机专业课程思政建设提供了新思路,基于“三全育人”中全过程育人、全方位育人、全员育人内容可以实现思政元素与计算机专业知识的深度融入,从而实现学生专业知识教学和思想意识塑造。从“三全育人”和课程思政的含义入手,对计算机专业思政教育存在的问题进行剖析,以此为基础提出相应对策,以期能够构建起全员参与的课程思政协同育人模式。     

“三全育人”视角下会计一体化教学方法应用研究

“三全育人”,即全员育人、全程育人、全方位育人。工学一体化教学,体现为理论教学和实践教学融通合一,专业学习和工作实践学做合一,能力培养和工作岗位对接合一。本文通过采用行动导向教学法,以企业真实任务为案例,采用工学一体化的教学模式,分析如何在会计课程的教学中,让教师能够更好地“教”,学生更主动地“学”,实现工学一体化教学,提高学生会计专业业务水平能力的同时,真正能够内化企业会计职业道德,外化运用于未来实际的会计工作岗位中。     

推动工业机器人进口 提升海南制造业全要素生产率

近年来,我国制造业正在经历由投资驱动到创新驱动和技术驱动的发展变化。加速向创新驱动、技术驱动转化,是继续提高我国制造业企业全要素生产率(一般指包括人力、物力、财力等资源在内的开发利用的效率),进而推动经济持续稳步增长、实现高质量发展的当务之急。     

月月有活动力周周有场景——三亚充分发挥消费对经济发展的牵引带动作用

今年以来,为落实《2023年海南省促进消费若千措施》,三亚市坚持把恢复和扩大消费摆在优先位置,积极开展丰富多样的促消费活动,做到“月月有活动、周周有场景”,持续释放消费潜力,三亚市旅游消费市场持续火热。当前,三亚以“精彩三亚、乐享盛惠”为主题,举办系列促消费活动、打造消费新场景、提升全要素服务水平,充分发挥消费对经济发展的牵引带动作用。     

“三全育人”视域下新时代大学生党员责任担当教育的路径探析

大学生党员责任担当教育对于大学生党员成长成才、学校立德树人、中华民族伟大复兴至关重要,是高校基层党务工作者的基本任务。通过责任担当教育,能够帮助大学生党员树立正确的思想观念,发挥先锋模范作用。因此,从“三全育人”的视角,对大学生党员责任担当的教育内容和教育方法进行探析,促使大学生党员提升责任担当意识,为中华民族伟大复兴贡献力量。