实行教育惩罚的实效性分析

拓宽对教育惩罚的认识,从如何正确运用惩罚、怎样的惩罚才是合理的适度的等,上升为讨论实行惩罚后的效果以及学生对惩罚的认同如何。通过研究实行教育惩罚后的实效性与学生认同感,并通过资料的收集和问卷调查对这两个问题进行了专门的探讨。结果发现,在学校现有的惩罚处理中,越是严厉的惩罚,再犯的比例就越低,效果越好,教育惩罚的实效性得到了极大的体现。学生也能认识到这点,但是让学生对具体的违纪行为做惩罚处理的判断时,他们认为,合适的惩罚与已有的惩罚相比都有偏轻的倾向,需要对其进一步加强教育惩罚的宣传。建议教育主管部门再修订"学生管理规定"时,不仅要进行"调查研究",而且要进行必要的"科学研究",通过定量的分析,充实完善惩罚措施。     

民以食为天 食以安为先

企业：“道德底线”“犯法成本”太低了 在中国，之所以出现接连不断的食品安全事件，与法律对违法者的惩罚力度是有关系的。当企业违法时，中国法律对其的处罚是：消费者除要求赔偿损失外，还可以向生产者或者销售者要求支付价款10倍的赔偿金。这种标准的处罚丝毫不能威慑到企业。     

惩罚与改造的关系新探

"惩罚"与"改造"是我国监狱语境中使用频率最多的词语。二者既有区别又有联系。其区别表现在行为的直接动机、行为的具体方式、行为的主体范围、行为的法律保障、行为的结果要求等方面均不同。但是,二者在最终目标上具有同向性,时空条件上具有一致性,功能发挥上具有互补性,资源利用上具有同一性等。通过对这一问题的研究,对我国监狱职能体系及其结构做出一个科学的定位,正确理解与科学把握惩罚与改造这一独立的监狱职能。     

“汉尼拔幽灵回来了!”

当人类打破大自然食物链时,将因自身的过错而受到惩罚。看过好莱坞影片《沉默的羔羊》吗?影片中有一位名叫汉尼拔的"末日博士",以高智商的方法诱走猎物,并以非一般的方式将其杀之、虐之,最后食之。"末日博士"的猎物不是别的,而是活生生的人类。随着近期"食人变态"事件在全球频频出现,有人惊呼":汉尼拔幽灵回来了!"美国:啃人脸...     

如何避免对学生的心理伤害

心理伤害,是指班主任在管理工作中由于教育方法、管理方式、措施的不完善或失当等引起的学生心理伤害。这种伤害由于不太明显且发生效应较为迟滞,很容易被人们忽视,但它往往对少年儿童脆弱的     

给父母的四个建议

多称赞，少批评；多鼓励。少惩罚。如果一个孩子在批评的环境中长大，就可能会潜移默化地用批评的态度来解决沟通问题；如果孩子做得不好就要受到惩罚或被成胁，就只有压抑自己的恐惧，否定自己的情感，来换取父母的认同。这样的管教之下，孩子可能会很听话．但是也会缺乏自信，好奇心受到压抑，无法体谅他人的情绪，存在很多情感的缺陷和问题。     

军华写军辉

当初迈出高校大门的向军华，放弃多家单位的高薪聘请，投笔从戎来到偏远山区军营。他的同学、好友都认为“这只是一次短暂的‘军训＇”。     

深切缅怀毛西旁先生

1987年从峨眉调乐山不久就认识了毛西旁老师，二十年的忘年之交终身受益。每年与毛老师都有多次的请教学习，大部分时间都是我到他家去探望的。后来他的糖尿病严重了，我便常常坐在他的床塌前倾听。怎能忘毛老师那循循善诱、诲人不倦的学者风范；怎能忘他默默无闻，潜心做学问的科学严谨态度；怎能忘他为人做事光明磊落，不求闻达的人格魅力。捧着一颗心来，不带半根草去，轻轻的他走了，正如他轻轻地来。这些最朴实而简单的语言就是毛老师在我心中的真实写照。2006年9月14日毛老师驾鹤西去，离开了关爱他、景仰他的人们，但他在我心中永远是学习的榜样，奋斗的坐标，是一盏永不泯灭的明灯。     

浅谈高职学校英语听力教学法

听力教学是英语教学的重要组成部分，引导学生置身语境之中，掌握“听”的基本技能，把听力教学与读说写三项技能结合，并加强语义能力的培养，从而有效提高听力教学效果。     

犯罪学宏观对策论要

犯罪对策有其理论渊源,根据社会现状可将犯罪对策分为犯罪预防和犯罪惩治两大部分,本文通过对犯罪对策作宏观上的论述,对几中学说作简要分析,并以此构建犯罪学宏观对策理论体系。