基于社会分层视阈下的我国公民廉洁教育问题研究

为了提高公民廉洁教育的有效性和科学水平,全面推进党的建设的新伟大工程和新时代下反腐倡廉战略的实施,从社会分层的角度论述了分层分类实施廉洁教育的必要性,发现我国公民廉洁教育存在着浮夸的形式主义倾向、教学内容千篇一律、教育方式和路径陈旧呆板及受众对象存在着较大的局限性四大问题与困境,从社会方面、制度方面、教育机构方面分析了其原因,据此提出了加强对反腐倡廉和公民廉洁教育的顶层设计、科学构建多层次的公民廉洁教育体系、根据不同对象实施分类分层的差异化教育、大力加强廉洁文化建设、创新公民廉洁教育的形式与手段、丰富学习教育的培训内容6条对策建议。     

男校,进步还是倒退?

上海市第八中学第一届面向社会招生的"男生班"下学期将开学,"因性施教"的呼声终于在上海"落地"。被废弃50多年后,男校教育很可能在"男生班"尝试后,重新回到人们身边。     

社会分层、利益群体联盟与地市城区义务教育发展之不均衡——基于扎根理论视角

地市城区义务教育发展不均衡是与社会分层以及利益群体联盟密切联系的。在社会分层中,具有相对强势的社会资本、经济资本和权力资本的个体(政府、学校与个人)会以各种方式联系形成联盟并进行资源互换,从而造成校际间发展的巨大差异,从而引发社会冲突。地市城区可采用"分级管理,分工协作"或"市区一体,市实区虚"的教育管理体制缓解义务教育发展不均衡的现状。     

新参与式民主的理论建构

人民代表大会制度所代表的代议民主理论日益成为中国民主化的主导性甚至单一性模式,这不仅不利于当代中国的法治向宪政的过渡,而且对于中国民主体系的创新与民主功能的发挥都可能构成妨碍。对代议民主论的简单化理解是对民主理论与历史的无知。＂新参与式民主理论＂从民主的理论与历史切入,结合了当代西方新兴的＂参与式民主理论＂和＂协商民主理论＂以及中国转型时期的民主性需求,是一种与代议民主论同阶的民主理论。该理论以权力的公共性为一阶原则,以参与和协商为二阶原则,以＂参与＂、＂协商＂和＂分层民主＂为基本范畴,适用的典型领域为政治民主和社会民主。新参与式民主理论建构的主要目的在于为中国转型政治的扩容提供民主论准备。     

多媒体教学的作用及应注意的问题

本文对多媒体教学在激发学生兴趣、培养学生观察能力和抽象思维能力两方面所起的作用加以阐述,同时,提出了多媒体教学过程中设置目标、分层指导、课堂评价的重要性。     

试析转型期维吾尔农村社会分层现状——以喀什地区科村为例

本文从社会分层的研究视角探究维吾尔农村的社会结构,选取新疆喀什地区一个维吾尔农村为个案,以职业、土地及收入以及受教育程度为分层标准,描述其社会分层结构的现状,并与陆学艺在全国范围内的社会阶层研究进行对比分析。本文认为,在当前的发展趋势下,该村的社会分层结构并不稳定,职业分化是其发展的必然途径。     

新时期高校思政教育法治建设的挑战及对策

随着我国法治建设的不断发展,高校思想政治教育面临着不少新问题和新挑战。通过对新时期高校思想政治教育的法治环境、内容、主体、客体存在的挑战进行分析,从营造良好思想政治教育法治环境、丰富拓宽思想政治教育法治内容、建设优化思想政治教育法治主体、重点培养思想政治教育法治客体四个方面提出应对策略,以探索出一条新时期提高高校思想政治教育法治建设的有效途径。     

以德育人 以能施教 打造和谐校园——临汾市第四中学采访录

山西省临汾市第四中学创建于1973年,占地8900余平方米,现有37个教学班、170名教职工、1900余名在校生,是山西省示范初中、山西省文明学校.     

北京市属高校学科发展的现状与对策研究——基于全国学科评估结果分析

学科是高等学校开展人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的核心载体,学科发展水平是高等学校核心竞争力的集中体现.文章对参加2012年学科评估的14所北京市属高校80个学科点的评估结果进行分析.针对北京市属高等学校学科评估和发展的现状,建议在以下方面进行改进:遵循教育规律,实行分类分层发展;注重内涵提升,强化特色发展;突破学科壁垒,实现统筹发展;强化政策导向,引领特色发展.     

司法改革经验、挑战与突破微观——以广东试点为例

广东作为中央确立的司法改革六大试点省市之一,成功实施一系列改革措施。广东司法改革试点积累了宝贵的经验,但也暴露出中国司法改革存在的深层次问题。中国司法改革亟待从在法治框架下贯彻党的领导、坚持法治化路径、构建司法分层制、摈弃对法官的行政化考核机制等方面进行制度性突破。