分层衔接：迈向共同富裕的相对贫困治理机制

我国学术界对相对贫困的内涵、识别和治理策略的探讨存在着一定分歧,大致形成了高线和底线两条研究路径。厘清相对贫困的“二重相对性”是解决分歧的关键。借助“二重相对性”这一整体性概念,能够识别出相对贫困治理与我国当前主要社会矛盾化解之间的内在耦合性,厘清相对贫困治理与绝对贫困治理、共同富裕实现之间的逻辑关联。在此基础上,可以建构增能型治理、赋权型治理、兜底型治理和衔接型治理的四维治理模式,形成以脱贫攻坚为起点、以共同富裕为目标的分层衔接的长效治理机制。     

社会分层与社会秩序——对当代中国现实的考察

本文着眼于社会分层结构方面的身份壁垒问题、贫富分化和中产阶级问题、地位不一致问题、阶层意识问题,以及社会分层机制方面的公正问题,分析了当前我国社会转型过程的社会分层状况对于社会秩序可能造成的影响,认为,目前我国社会中不同阶层人们之间的矛盾冲突不太可能酿成大规模、整体性的社会抗争运动,但是局部的、以具体问题和诉求为目标的社会抗争事件则将不断零星出现,一些社会成员个体性的社会越轨行为也将继续增长.     

对英语走班分层教学实践与反思

本文对分层教学在农村中学中的可行性和必要性进行了探索。我们根据学校的实际,将高一新生按照中考英语成绩分成A和B两层进行走班分层教学,通过一学年的实施我们对本次实验做了中期分析,并用统计软件SPSS13.0对学生分班前的入学成绩和一年后的统考成绩进行配对样本检验和独立样本t检验,最后对统计结果进行了反思。     

试析转型期维吾尔农村社会分层现状——以喀什地区科村为例

本文从社会分层的研究视角探究维吾尔农村的社会结构,选取新疆喀什地区一个维吾尔农村为个案,以职业、土地及收入以及受教育程度为分层标准,描述其社会分层结构的现状,并与陆学艺在全国范围内的社会阶层研究进行对比分析。本文认为,在当前的发展趋势下,该村的社会分层结构并不稳定,职业分化是其发展的必然途径。     

新时期高校思政教育法治建设的挑战及对策

随着我国法治建设的不断发展,高校思想政治教育面临着不少新问题和新挑战。通过对新时期高校思想政治教育的法治环境、内容、主体、客体存在的挑战进行分析,从营造良好思想政治教育法治环境、丰富拓宽思想政治教育法治内容、建设优化思想政治教育法治主体、重点培养思想政治教育法治客体四个方面提出应对策略,以探索出一条新时期提高高校思想政治教育法治建设的有效途径。     

以德育人 以能施教 打造和谐校园——临汾市第四中学采访录

山西省临汾市第四中学创建于1973年,占地8900余平方米,现有37个教学班、170名教职工、1900余名在校生,是山西省示范初中、山西省文明学校.     

北京市属高校学科发展的现状与对策研究——基于全国学科评估结果分析

学科是高等学校开展人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的核心载体,学科发展水平是高等学校核心竞争力的集中体现.文章对参加2012年学科评估的14所北京市属高校80个学科点的评估结果进行分析.针对北京市属高等学校学科评估和发展的现状,建议在以下方面进行改进:遵循教育规律,实行分类分层发展;注重内涵提升,强化特色发展;突破学科壁垒,实现统筹发展;强化政策导向,引领特色发展.     

司法改革经验、挑战与突破微观——以广东试点为例

广东作为中央确立的司法改革六大试点省市之一,成功实施一系列改革措施。广东司法改革试点积累了宝贵的经验,但也暴露出中国司法改革存在的深层次问题。中国司法改革亟待从在法治框架下贯彻党的领导、坚持法治化路径、构建司法分层制、摈弃对法官的行政化考核机制等方面进行制度性突破。     

国家公共文化服务体系价值分层论

中央政府正在全面构建国家公共文化服务体系示范区,表明已经将构建公共文化服务体系提升到战略高度。当下构建国家公共文化服务体系事态发展存在因价值模糊而具有急功近利趋向,并有失去国家公共文化服务体系本真意义的危险。因此,充分认识国家公共文化服务体系价值分层是构建国家公共文化服务体系的前置条件。构建国家公共文化服务体系的价值包含维护主流意识形态价值、扩大公共生活空间价值以及保护民间文化生态价值等三个层面。清晰把握国家公共文化服务体系价值分层,其目的是选择富有体制效率的公共文化制度安排,以实现并张扬国家公共文化服务体系价值,最终促进国家公共文化服务体系良性运转。     

马克斯·韦伯社会分层理论视角下的美国贫困原因剖析

美国是当今世界最富裕的国家,但它的贫困问题也相当严重。本文尝试以马克斯·韦伯"三位一体"的社会分层理论为分析框架,分别从经济、社会和政治三个维度对美国贫困的原因进行剖析。研究发现影响美国贫困的因素包括:宏观经济发展状况、经济结构调整以及经济不平等等经济因素;种族、性别和文化等社会因素;以及政治上民主党与共和党社会福利的慷慨程度、福利政策的有限性等。