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881.
中共中央决定,从2005年1月开始,在全党开展以实践"三个代表"重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动。开展这一教育活动,是坚持用"三个代表"重要思想武装全党的重要举措,是提高党的执政能力、推进党的建设新的伟大工程的重要举措,是实现全面建设小康社会宏伟目标、开创中国特色社会主义事业新局面的重要举措,具有极其重大的历史意义和现实意义。 科学把握党的先进性的深刻内涵 中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事 相似文献
882.
杨静 《重庆社会主义学院学报》2005,7(2):65-67
一、全球化对党的执政能力的挑战 面对人类社会不可逆转的全球化潮流,中国共产党的建设面临新的严峻的挑战.江泽民在2002年5月31日中共中央党校省部级领导干部进修班毕业典礼上的讲话中指出,我们"一定要看到<共产党宣言>发表一百多年来世界政治、经济、文化、科技等发生的重大变化,一定要看到我国社会主义建设发生的重大变化,一定要看到广大党员干部和人民群众工作、生活条件和社会环境发生的重大变化,一定要充分估计这些变化对我们党执政提出的严峻挑战和崭新课题". 相似文献
883.
丁林 《四川文化产业职业学院学报》2005,(3):36-38,44
正确把握思想政治教育环境的新变化和对象的新特点,牢固树立以教育关系民主化、教育内容生活化、教育方式人性化和教育过程实践化为基本特征的“以人为本’’新理念,坚持正面灌输与循循善诱、教育与管理、继承优良传统与改进创新、统一性与多样性相结合,着力提高大学生思想政:冶教育的针对性和实效性。 相似文献
884.
臧科伟 《基层政治工作研究》2007,(5):18-18
当前,很多青年士兵存在这样一种心理困扰:一方面对自己在部队的环境感觉压力比较大,对未来就业忧心忡忡、茫然无助;但另一方面又缺乏奋斗目标.业余时间不知道自己该干什么,感到茫然、郁闷与无奈.进而影响了训练和工作。这些都是青年士兵缺乏励志目标的表现。应有针对性地开展思想政治教育,帮助他们走出误区.明确志向,引导他们学会赏识自己、激励自己,培养他们克服困难的能力。 相似文献
885.
尚力峰 《基层政治工作研究》2007,(4):51-51
胡主席在深刻把握军队建设的本质规律和当代军队发展的客观要求基础上明确指出.要建设一支听党指挥、服务人民、英勇善战的革命军队。胡主席这一重要论断要求我们要把培养官兵听党指挥、服务人民、英勇善战作为新的历史条件下思想政治教育的根本目标.大力开展我军历史使命教育、理想信念教育、战斗精神教育和社会主义荣辱观教育.始终不渝地坚定官兵听党指挥的政治信念.把官兵的思想和行动统一到党中央、中央军委和胡主席的决策指示上来:始终不渝地强化官兵服务人民的宗旨意识.紧紧依靠人民.一切为了人民:始终不渝地锤炼官兵英勇善战的军人本色.把全军意志和力量凝聚到履行新使命、完成新任务上来。只有这样.才能保证军队建设的正确方向.才能保证部队的高度稳定和纯洁巩固.才能保证部队有效履行新的历史使命。 相似文献
886.
拓展大学生思想政治素质教育路径探究 总被引:1,自引:0,他引:1
王利福 《学校党建与思想教育》2007,(9):73-74
面对经济全球化和文化多样化的挑战,面对更加复杂的社会环境,高校思想政治教育工作要采取有效措施,转变观念,坚持以人为本,以学生成长成才为中心,积极探索拓展大学生思想政治素质教育的新方法和新途径。 相似文献
887.
农村基层党组织是党在农村开展各项工作的领导核心。把农村基层党组织建设成为联系群众、宣传群众、组织群众、团结群众、带领群众的坚强战斗堡垒。使之真正成为贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者、实践者。不仅是检验先进性教育成果的标尺,同时也是全面建设社会主义新农村的可靠保障。为此。我们对全区114个村级党组织联系群众情况进行了调查。 相似文献
888.
王锋 《中共郑州市委党校学报》2007,3(3):12-13
毛泽东工业化思想内容十分丰富,主要围绕以下两方面展开:工业化与民族化的关系,工业化道路的选择问题。新民主主义革命时期围绕着如何为实现工业化扫清障碍,正确处理工业化和革命的关系;社会主义建设时期探索选择一条合适的工业化道路和加速实现国家工业化的道路。毛泽东工业化思想是毛泽东新民主主义革命和社会主义建设理论的重要组成部分,对我国的现代化建设仍然有着重要的启迪和指导作用。 相似文献
889.
杨良勤 《基层政治工作研究》2007,(12):43-43
据调查,当前有的基层单位在政治教育内容安排上有时过多、过满,简单重复、随意性大,要改变这种现状,必须加强教育内容整合,这对于高标准完成年度教育任务具有重要的作用。相反,教育内容如果整合不好,就容易出现教育主题模糊、内容脱离部队官兵思想实际,必须紧贴部队实际,认真整合思想政治教育内容。 相似文献
890.
本文主要针对整体教学法在少数民族双语教学中的运用,从整体教学思想、整体教学方法、整体教学过程等三个方面作初步探讨,以期使其成为推进当前少数民族双语教学研究和改革的有效途径。 相似文献