学习型党组织的基本特征

建设学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础性工程。要完成这一战略任务，首先应明晰学习型党组织的学习特征，这是建设学习型党组织的逻辑前提和题中应有之意。对这个基本特征的概括，应遵循一个重要的指导原则，就是必须符合党的十七届四中全会提出的建设马克思主义学习型政党的总体要求，即四个方面24个字：“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神。”     

构建社会主义核心价值体系应明确的几个前提问题

近年来,如何构建社会主义核心价值体系一直是理论界研究的热点和重点,见仁见智。党的十八大报告进一步指出,＂社会主义核心价值体系是兴国之魂,决定着中国特色社会主义发展方向＂,继续＂加强社会主义核心价值体系建设＂,＂积极培育社会主义核心价值观＂。本文着重探讨构建社会主义核心价值体系的前提问题。只有明确构建社会主义核心价值体系的前提,才能更好地构建社会主义核心价值体系,积极培育社会主义核心价值观。     

“投资者风险自负原则”研究——以《证券法》第27条为中心

"投资者风险自负原则"是源于商品交易的"买者自负原则"在资本市场法律制度中的具体体现。正如在普通商品交易中买者自负原则始终存在适用前提一样,证券投资者风险自负原则的适用也是有条件的,其适用前提经历了由一般的"卖者自慎"、"言者当心"发展到建立"投资者适当性"制度,尤其对复杂的金融衍生产品的交易更是如此。对"投资者适当性"制度进行分析和比较后可以发现,承担适当性义务的主体应当是证券经纪商,证券经纪商之适当性义务内容主要包括识别、确认投资者以及进行风险揭示。     

析“唯物史观的历史前提是现实的个人”

《德意志意识形态》标志着历史唯物主义的成熟,但《形态》中把唯物史观的前提界定为"现实的个人"而非物质生产,这一方面基于马恩批判对象话语的相似性,另一方面基于马恩理论话语的现实背景。"现实的个人"包含了对"现实"(生产力、生产关系等现实进程)的关注和对"人类社会"的双重关注,搭建历史主体与历史活动的桥梁。马克思恩格斯从物质生产实践角度理解历史矛盾,在历史本质矛盾中思考"现实的个人"的解放意义,实现历史唯物主义的科学性和革命性的统一。     

刍议徇私舞弊案件涉及的原案问题

徇私舞弊犯罪案件的侦查权是由检察机关法纪部门行使。在刑法关于渎职罪章节规定中,涉及徇私舞弊犯罪的有13个条款,这中间又有五个罪名(即枉法追诉裁判罪、徇私舞弊不移交刑事案件罪、放纵走私罪、放纵制售伪劣商品犯罪行为罪、帮助犯罪分子逃避处罚罪)涉及“原案”的认定问题。所谓“原案”(也可称“前提罪”),是认定一些徇私舞弊行     

关于高校院系级教学督导工作的几点思考

高校院系级教学督导是高校教学督导体系的重要组成部分。本文指出领导重视和全员参与是搞好院系级教学督导工作的首要前提,坚持以人为本与客观公正相统一的基本原则是搞好院系级教学督导工作的重要保障,改进教风学风是院系级教学督导工作的基本职能。     

全面小康社会的幸福指数构成探讨

幸福感是主客观统一前提下的主观感受。根据这一理论视角，考察全面小康社会提供的幸福前提和生成机制，全面小康社会幸福指数应由物质丰裕感、精神充实感、政治清明感、社会和谐感和生态舒适感5个维度15个方面构成。     

马克思主义哲学研究中应注意的几个逻辑问题——兼论正确理解和把握马克思主义哲学的实践观

近年来关于马克思主义哲学的研究取得了不少新的进展,但同时也还存在着较大的分歧和争议。这些争议往往涉及一些具有根本意义的重要逻辑问题,如马克思主义哲学的目的与对象、马克思主义哲学的路径与结果、马克思主义哲学的超越与前提等等。这些问题常常被相互混淆,形成认识上的误区。本文便试图对这些问题进行分析和梳理,以便为有关争议的解决提供必要的逻辑根据。     

当前影响教育公平的制度因素分析

教育公平是社会公平的重要基础,是构建和谐社会的重要前提.当前教育公平的缺失,已经成为一个热点问题.教育之所以缺乏公平,主要是既存的教育制度安排不公正.事实证明没有公正的制度和制度的公正,人们平等的教育机会和教育权利就无法保证,教育公平难以实现.