借脑借智“做”出精彩

《新湘评论》有四好：服务大局好、内容丰富好、湖湘特色好、形式活泼好。在准确的前提下．做到了“新、深、实、活”。然而．一本刊物．不管你有多高的权威性，不占有市场就不能说是大刊。因此要进一步拓展市场，要研究好东西怎么使大家都拿到手里。其次，要做好深度。做好深度必须要有前瞻性，要请有关专家做前期调研。重头的、有新意的、有深度的理论文章不要求多，一年有几篇就可以撑起杂志了。具体地说．     

立项论证:从源头构建立法程序正义

从2008年起,北京市人大常委会试行立法前的立项论证,对立法必要性、立法时机、立法思路、预期立法效果等进行评估,6个纳入试点的立法项目经论证后,有的改变了原有立法思路,有的暂缓立法。     

从禁令到权利：为医助自杀的合法性辩护

对医助自杀的讨论历史悠久，但普通法经验和成文法规范普遍禁止这种行为。医助自杀的反对者从滑坡论证、“杀死”和“让其死”之间的道德区别、医患关系的困境等方面拒绝承认其合法性，但这些理由并不足以为禁止医助自杀提供正当证明，相反，其论证的乏力和逻辑的错误为医助自杀的合法性提供了巨大支持，因此，禁止医助自杀是一种错误且非理性的制度安排。     

浅议中师生表述论证能力的培养

所谓表述、论证能力是指用简练、准确的科学语言和有序、规范的逻辑推理 ,对物理概念及物理规律进行描述以及对物理过程及现象 (统称物理事件 )进行分析推理、判断的能力。这是一种与理解能力、推理能力、分析综合能力和应用数学处理物理问题的能力都密切相关的综合能力 ,也是中师生从教能力的一个基本元素。适应中师生学习与发展的需要 ,着重培养他们的表述论证能力 ,是中师物理教学为学生的可持续发展打好基础的重要一环。(一 )中师生表述、论证能力的缺陷及成因中师生在表述、论证能力方面 ,存在着明显的不足 ,主要表现有 :1.在对物理概…     

谈谈强化《申论》的论证能力

这些年来，不少青年学生经常向我求解《申论》的写作问题。从他们根据历年《申论》试题所写的《申论》习作看，我觉得强化《申论》写作的论证能力是当前有意参加国家公务员录用考试的青年普遍需要解决的问题，以下是我对《申论》写作的一些建议，若有启迪，幸莫大焉。     

“立法前论证”有着很强的现实性和必要性

据媒体报道：北京市人大立法重心前移，开始试行地方性法规“立法前论证”制度。2008年对6个立法项目进行了论证，其中1个立法项目未获通过，2009年初步安排14个立法项目拟予论证，有关准备工作正在进行中（2009年1月14日《人民日报》）。     

广西：防止行政机关“拍脑袋”决策

《广西壮族自治区行政机关重大决策程序暂行规定》已于今年1月1日起正式施行，广西行政机关重大决策工作被纳入了法制化轨道。该规定从决策调研、咨询论证、征求意见、合法性审查、会议决定、决策纠错和决策责任等方面对行政机关重大决策程序进行了规范，     

北京的城市性格

【谁的北京？】自1421年（明永乐十九年）成祖迁都北平，改北平为北京，至1928年国民政府迁都南京，复改北京为北平，北京在五百余年问一直是中国的首都。清代前期满汉分居内外城，界限分明，城市公共生活的特征尚不明显。清末民初，满汉杂处，且大量来自外地的官吏、教员、学生、文人遍布九城，形成了近代北京独有的公共空间.     

《著作权法》立法目的条款司法适用的实证分析与规范进路

我国《著作权法》第1条是立法目的条款。以在裁判说理中所起作用为标准，可将《著作权法》立法目的条款的司法适用类型化为直接依据型、法律续造型、制定法的解释型、法律行为解释型、论证补强型、文书美化型与例行罗列型。《著作权法》立法目的条款的司法适用存在错误适用与瑕疵适用问题。前者包括实质误用与形式误用；后者包括说理不充分适用、理解不统一适用与冗余适用。规范《著作权法》立法目的条款的司法适用，需秉持“克制”援引的基本立场，摒弃整条援引方式，并明确条文中不同层次立法目的各自指向，遵循绝对禁止援引场合与有条件援引场合的适用要求。