甘肃人力资本、物质资本与经济增长关系的实证研究——基于VAR模型的相关检验

通过分析甘肃1990—2010年人力资本、物质资本与经济增长的变化趋势，运用协整检验、格兰杰因果关系检验来研究三者之间存在的因果关系；并建立VEC和VAR模型，通过脉冲响应分析和方差分解的方法，来研究三者的长期动态关系。结果表明：甘肃1990-2010年人力资本、物质资本与经济增长互为因果关系，短期内物质资本对经济增长的拉动作用显著，长期内人力资本对经济增长的带动效应显著，并提出三者协调发展的对策建议。     

21世纪海上丝绸之路建设背景下基于引力模型的中国与新加坡双边贸易潜力研究

随着21世纪海上丝绸之路建设的不断推进,中国正在积极主动地与沿线国家发展经贸关系。新加坡作为21世纪海上丝绸之路沿线的重要国家,研究中国与新加坡的经贸关系具有重要意义。本文在使用引力模型的基础上,运用2006~2015年中国与新加坡的双边贸易数据,分析了中国与新加坡之间的贸易现状、贸易互补性和贸易潜力。研究结果表明:中国与新加坡的贸易潜力在不断增长;中国与新加坡的进口贸易潜力大于出口潜力。     

加快建设国债期权市场

国债期权与国债期货都是债券市场上重要的利率风险管理工具,但两者功能作用有明显区别。国债期货是风险对冲工具,投资者使用国债期货把未来的价格风险锁定在一个特定水平上。国债期权具有价格"保险"功能,投资者通过支付"保险费",可以完全规避价格波动风险,同时保留了未来价格向有利方向变动而带来的潜在收益。从美、德、日、英等大国的发展实践来看,建设国债期权市场,使其与国债期货市场形成利率风险管理的两大支柱,对于发挥债券市场在资本市场的核心功能作用非常重要。     

基于社会实践视角提升高校就业指导教师专业化水平的模型构建

目前,各高校不断加强师资队伍建立,致力于建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的师资队伍,以有效地指导大学生就业。但现有的就业指导教师队伍建设仍存在专职教师数量不足、教师专业化水平有待提高、就业指导教师实践经历不足等问题。文章介绍了北京科技大学实施了三年的基于社会实践视角提升就业指导教师专业化水平的模型。在该模型视角下,教师借助科学、系统的培训夯实理论基础;通过专业培训、企业实践、工作坊参与等社会实践,实现理论与实践的有效结合,继而提升教师的专业水平。     

大学生创业支持体系构建研究

随着大学生就业形势愈发严峻,如何鼓励和支持大学生创业成为目前社会中的一大热点问题。关于构建大学生创业支持体系的研究和实践也在日益增多。本文使用＂人—风筝＂模型对大学生创业支持体系中的各个组成部分之间的关系作出了系统性的分析,并以此为依据对大学生创业支持体系构建的方法提出了建议。     

基于ACD模型期权类衍生产品的流动性风险度量

本文从流动性维度,选取交易量持续期作为衡量金融资产流动性指标,构建自回归条件久期（ACD）模型,并利用实际数据对中国权证市场的流动性进行实证研究。结果表明,对于中国的权证市场,交易量持续期具有持续性,权证的流动性存在明显的聚集效应;研究同时显示,Gamma分布是ACD簇模型中随机扰动项分布的最佳假设分布,Log-GACD模型和SCD模型是中国权证市场较为适合的流动性拟合模型。     

域外传真

1 8月2日，田中贵金属珠宝公司在东京银座和名古屋市展出纯金制的富士山模型，由纯金3776克制成。该模型价格为2925万日元（约合人民币180万元），高约11厘米，直径约31厘米。     

博世:科技成就绿色生活 能源自给乐安居

寒风呼啸的夜晚,暖气停掉了,囧;淋浴洗到一半,停水了,更囧……现代技术为生活带来了便捷,却也带来了对能源大量的依赖。会不会在未来的某一天,房屋的能源能够自给自足?这座用乐高砖设计的房屋模型就是一座能源自给型房屋,它能通过"开源节流"达到能源自给自足的理想状态,实现对日渐枯竭的不可再生资源"零需求"。事实上,能源自给型...     

能源消费差异性及与经济发展水平的关系——基于东、中、西部地区动态面板数据

利用动态面板模型，对我国东、中、西部地区能源消费差异性及与经济发展水平的关系进行实证分析，结果显示：各地区能源消费差异性较明显且呈扩大趋势，能源消费具有较强的惯性现象。另外，东、中部地区能源消费与经济发展水平之间存在典型库兹涅茨曲线关系，而西部地区则为正的线性关系。     

动物科学类研究生创业意愿影响因素分析

目的:通过对动物科学类研究生创业意愿的相关影响因素进行定量分析,为构建研究生创业型人才培养模式提供依据,为畜牧学科高等教育机构、高校及学生创业指导机构提供参考。方法:在动物科技学院、动物医学院及食品学院进行动物科学类研究生综合素质调查,运用Probit回归分析模型对调查资料进行统计分析。结果:学生的月消费水平、对现状的满意程度、父母职业及学生的创新、冒险、自信、忍耐等个性因素对研究生创业意愿有较大的影响作用。结论:研究生个体的生存状况和阶层条件是研究生创业的重要诱因;在创业教育培养模式内,相关教育部门应创设适宜研究生个性发展的教育教学环境。