有组织犯罪成长经济论(一)——追逐经济利益是犯罪组织形成的共同目标

文章运用经济学方法研究了有组织犯罪的问题。认为一切有组织犯罪活动,作为非法秘密的犯罪利益共同体,其存在与活动都必须以经济作基础。在商品、市场经济的社会中,商品货币关系和经济运行的价值规律渗透到人们生活的所有领域。只要经济、政治和社会地位等存在差别和不平等,不同的利益需求总会形成不同的利益群体,有组织犯罪也是一种利益群体,追逐经济利益是其形成、维系和发展必不可少的条件。文章分析了当今为追逐经济利益而形成的犯罪组织的五种情况。     

大力推进党校多元办学新格局

邳州市委党校在中共邳州市委市政府的直接领导下，在上级党校的积极指导和帮助下，坚持以科学的发展观为指导，更新办学理念，保持党校特色，立足市场定位子，使党校各项事业呈现出快速可持续发展的大好局面。     

创新办学理念 建设高标准示范校

曲沃中学是山西省首批重点中学，也是山西省历史最为悠久的中学之一，从1907年成立新学堂，1943年成立省级中学，迄今已有百年历史。学校占地面积11．8万平方米，校舍建筑面积2．5万平方米。我校坚持可持续发展和跨越式发展战略．全方位打造学校品牌．在全面提高教学质量的同时，大力加强硬件建设。先后获得了“山西省德育示范学校”、“山西省文明学校”、“山西省民主管理先进学校”、“山西省青年科技教育模范学校”、“现代教育技术示范表演学校”、全国“爱我中华，营造绿色校园”的绿色学校等荣誉称号。     

重庆市涪陵第十五中学校

涪陵十五中创办于1987年,学校分为A、B两区(相距500米),A区位于黎明北路15号,B区位于黎明西路。现有教学班43个,学生2600余人。十八年来,学校坚持“以人为本,全面发展”的办学理念,秉承“立志、立德、求真、求知”的校训,形成了“严谨”求实、团结、创新”的校风,是一所校风好、干风纯、教风正、学风浓,教学质量高、社会欢迎、家长放心、学生愿读的初级中学。管理规范涪陵十五中是全区最早单办初中的学校,18年来,学校在教学管理、教育科研、德育工作、学生常规、后勤服务等各个方面都积累了丰富的经验,形成了独特的管理体系。师资精良学校…     

司法改革目标探析

通过对司法改革的目标进行分析，阐述了在司法改革过程中存在的问题，强调了改革的系统性，进一步明确了司法改革应达到司法公正。以求司法程序的公平和实体的公正，增强司法的程序性和权威性，理顺立法、司法、行政的关系，最终实现司法的独立。     

人民警察实战技能课程教学 目标体系的回顾与展望(下)

随着公安教育事业改革的不断深入发展，警体教学改革也正在逐步向科学化、规范化的方向迈进，并取得了显著的成绩。警察实战技能作为公安院校学员必须掌握的一项主要的警务实战技能，也由过去的普通体育教学和军事体育教学为主的旧格局，转向以适应公安实际需要为中心的教学体系。但从警察实战技能课程内容、结构、地位、教学与实践相结合的现状看，还存在许多问题亟待进一步改革。近年来，随着暴力犯罪案件大幅上升，特别是持枪、持爆、拒捕、袭警的发案率的不断增多，严重威胁着人民警察的生命安全。仅2001年就有500多名干警光荣牺牲，许…     

公共行政改革的新思维:行政管理可持续发展

我国的行政机构改革之所以陷入循环的怪圈 ,一个重要的原因是缺少可持续发展理论的支持。本文尝试将可持续发展引入行政管理 ,以此审视行政改革 ,探讨要走出改革困境、实现行政管理可持续发展的行政改革必须遵循的基本原则 ;并且在立足本国国情的基础上 ,借鉴西方治理变革运动某些有价值的见解和做法 ,重新设计了我国行政改革的基本目标。     

当前经济运行的基本态势

今年以来，通过一系列的宏观调控，部分结构性的过热问题已基本得到控制，煤电油运紧张的局面总体上趋缓，主要宏观经济指标正在向政策的预期目标逼近，经济运行相对比较平稳。虽然投资增速已经明显减慢，经济运行状态开始从上升状态转向稳定状态，但随着消费潜力的增长，新的消费结构升级趋势的形成，支持经济增长的源头因素还远没有释放完毕，未来一段时期我国经济运行仍将保持在相对快速发展的轨道上。     

老子人际思想初探

老子的人际目标和人际技术是老子人际思想的基本内涵。老子构建人际关系的目标侧重于实现个体社会意识的觉醒和精神境界的升华,以静己修身、救人利物为途径,其中,静己修身是核心。老子的人际技术是为其实现人际目标服务的。由于"道"本身就是真、善、美的统一体,在老子眼中,只要是合于"道"的技术就是好技术。老子共有三大人际技术:道法自然、容公道久、曲全枉直。尽管老子的某些理念经常被人曲解、误用,但其超然的人生境界和高明的处事哲学至今仍值得人们琢磨和效法。     

谈谈教学评价的四个要点

教育部为大力加强和促进高校建设,在试点基础上,全面展开了教育教学评价工作。作为学校,如何面对评价,接受评价?我感到,必须贯彻“迎评促建”的原则,在整体落实评价指标体系要求的同时,紧紧把握住以下四个“点”的建设。一、要突出“重点”项目建改教育教学评价,是对学校以教学为中心的各项工作的综合性评价,其指标体系,既涉及方方面面,系统地规定了各个层次、各个环节的标准;又针对学校建设的关键问题,科学地明确了6个重点项目。“迎评促建”必须首先抓住这些重点项目,大力建设,确保合格。之所以必须如此,不仅是因为这些重点项目在评价指标…