指向生活世界视域中的德育

在当今的德育理论与实践活动过程中，解决德育失范，德育机制失灵，德育实效性低的现实，仅靠德育自身的隐性博弈是不能解决问题的。传统德育中的政治化、知识化和功利化倾向，也只是德育活动过程中的表面现象，其深层原因在于研究德育的哲学观和方法论上存在形而上学的倾向。因此，超越传统思维定势，在更为广阔的理论空间寻找德育创新的思维方式，     

正视就业难

大学生就业难问题越来越突出。近日从互联网上看到，2007年全国普通高校毕业生达495万人，比上年增加82万人，就业形势更加严峻。于是，有人怀疑国家扩招政策的正确性，有人批评中国实现高等教育大众化进程太快了，有人主张应当限制高校招生规模扩大，等等。真可谓众说纷纭，莫衷一是。     

我国大众教育存在的问题与路径选择

高等教育大众化是现代工业社会发展的必然要求,也是当代教育的重要发展趋势.伴随着扩招浪潮,我国的高等教育实现了大众化.高等教育大众化自然利于提高全民素质,实行教育公平,但政府硬性推行的结果使得我国高等教育的大众化处境尴尬,并面临着诸多问题.如何走出这种困惑,如何克服大众化发展过程中遇到的困难,借鉴他国大众化教育模式,寻找我国高等教育大众化的发展路径是我们应考虑的问题.     

中国高等学校扩招政策分析

政策网络分析是西方国家研究公共管理和公共政策的重要途径。运用这种理论进行分析,中国高校扩招政策具有关系稳定、对成员资格有高度限制、参与者之间相互依赖等特性。这种政策在实施过程中产生了诸如教育财政融资体系不健全、毕业生就业压力增加等问题。需要多元的社会利益群体的参与,以利于配套政策的制定,形成开放、多元的利益诉求整合模式。     

探讨北京高等教育投资体制改革

2004年4月召开的北京市教育大会明确提出:2010年首都教育改革发展的总目标是在全国率先基本实现教育现代化。如何实现教育现代化?以目前的北京高等教育布局和水平来看,我们离教育现代化有多远?怎样解决高等教育发展中存在的种种不合理因素?这些都是实现总目标的关键问题。其中更为重要的一个因素就是高等教育的投资问题。     

高校扩招与大学生就业率相关性探讨

从经济学失业理论看,大学扩招与大学生就业率并无多大相关性。大学在扩大招生的同时应采取一些对策来增加大学生的就业率。     

大学学术评价,如何与时俱进

一种先进的学术评价方法,只要随着时间的流逝,就不可避免地被一些趋利虫寻找出漏洞,并以极快的速度加以利用和传播,这就像夏天的米要出虫子一样,学术创新工作产生了功利化行为之后尤其如此。事实上,学术不端行为与学术评价之间的博弈,从来都没有停止过。     

高校改革不能再等待下去了

中国教育在线发布的（2011年高招调查报告》显示,自从1999年高校扩招以来,伴随人口出生率的下降,高考生源在2008达到历史最高的1050万,2009年开始全面下降,近两年累计下降了200万,并呈现出持续加速下降趋势,这种态势将延续至2017到2020年前后。我国高校生源下降与招生计划仍在增长的剪刀差,直接导致高考录取率的迅速攀升。据统计,近3年全国高考平均录取率快速增长,从2008年的57％,迅速增长到2010年的69．5％。     

我们为扩招担心什么

一、“扩招”并非中国独有现象 中国对“扩招”的一种特殊敏感性,有其历史原因。但是,放在更宽的背景下观察一下,也许更有利于我们思考这个问题。 美国1940年的高校在校学生人数近150万,1950年则达到了266万,增长77％以上。1960年,全美在校人数为358万,1970年上升到792万,增长幅度是121％。韩日等国在20世纪60年代、70年代经历经济大发展的同时,高等教育也迅速实现大众化,并向普及化高度进一步发展,其速度不亚于美国。 中国在近20年里高等教育也高速发展。1980年全国在校学生为114万人,1990年增到206万人,增     

变异的大学——有关大学的黑色幽默

在过去的十年里,大学招生规模以年均约30%的速度递增。我国一年所需要的学术性人才不过10万人,而一年就有50万研究生涌入社会,高校扩招以后,学校培养目标、课程设置和毕业生期望值都是与现实脱节的。