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唐敏 《云南社会主义学院学报》2013,(6):270-271
笔者在教授日语副助词＂ばかり＂的用法之后指导学生用日语对话或写作时，常发现学生在用＂ばかり＂时频频出错。因此，笔者通过整理[＂ばかり＂]的用法和惯用型以及惯用型的用法以及＂ばかり＂和“だけ”的区别、结合大量的例子来说明＂ばかり＂的用法，以期学生对理解日语副助词＂ばかり＂有一定的帮助。 相似文献
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动态助词"了",是外国学生学习汉语中的一个老大难问题.对此问题,孙德坤(1993)、赵立江(1997)等曾经对母语为英语的外国学生作过相当细致的考察与分析.日本学生在学习动态助词"了"时存在的问题既有共性又有其特殊性.通过问卷调查,帮助我们分析日本学生学习动态助词"了"时所遇到的问题,这对包括日本学生在内的外国留学生的汉语教学是有帮助的. 相似文献
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汉语中的“动 (形、名 ) +‘介’ +名 (代 )”词序格式 ,简称为“V +P +N”。此层次可切分为“V +P N” ,P是“指向助词” ;“V +P”是一种特殊的临时“挂靠形式” ,在语法功能上相当于一个动词 ,在句中充当述语 ;N为补语。 相似文献
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浚县方言中的助词“咾”是浚县方言中一个比较有特色的词，既可以出现在句中，也可以出现在句尾。出现的位置不同，意义和用法也不同。浚县方言中的助词“啦”总位于句尾，跟表示情况实现的体貌助词“了”位置相同，可以认定“啦”是“了”、“啊”的合音，有很强的凝固性。“啦”还具有完句的功能，这跟它是“了”、“啊”的合音不无关系。 相似文献
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本文通过对目前已著录的甲骨卜辞的穷尽性考察,佐以商周金文以及传世文献的例证,对殷商时期虚词＂之＂的用法进行了深入考察,发现：卜辞中＂之＂作第三人称代词尚处于萌芽状态,并未出现作主语的用法;＂之＂作助词的用法也已经在卜辞中出现。殷商时代是＂之＂字语法化的关键时期。 相似文献
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本文从历时的角度,对"得"进行了共时的分析,探讨了"得"的语义,句法结构的变化,描述了"得"从一个实词逐渐虚化为结构助词的过程,并从中窥视了词汇的语法化过程。 相似文献
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本文旨在为汉语尝试态范畴的研究提供一些新的资料。文章在描写镇龙方言尝试态助词“看”及其重叠式“看看”的分布情况的基础上 ,经过分析得出这样一些结论 :“V·看”以及“V·看看”能够并存的原因在于它们有着不同的功能负担 ;因为韵律的限制排斥了“看·看看”的形式 ;因为方言内部的语法特点而没有动词重叠后再加助词的“VV·看”的形式 相似文献