将社会主义核心价值观融入医学教育全过程

正宁夏医科大学以"塞上堡垒"党建工程为抓手,大力实施创新性人文医学素质教育,从"两个课堂"入手,"建课"育人,把社会主义核心价值教育融入医学教育的全过程,把"崇德扬善"贯穿医学教育始终,倾心打造"尚德宁医",努力培养"德业双馨"的优秀医学人才。     

人文精神培育与医学生成才——兼谈医学生人文素质培养

教育是一种人文精神。教育的过程是人文精神培育的过程。教育的使命就是培育人文素质,培育合理的人文精神。融人文精神于医学教育之中是培育医学生的人文精神、提高他们的人文素质,从而使他们成长为复合型人才的重要途径。     

德育在医学教育中的作用

德育与医学教育的结合,是医学院校德育教学改革和医学生素质教育中的重要问题。促进两者的融合,使其达到良好的效果,必须深刻把握其特点和规律。     

略论对实习生能力的培养

作为安徽中医学院医药实习生的生产实习基地之一，我们药理教研室１０年来先后接收了近百名实习学生。我们认为，生产实习是培养合格医药人才的重要环节，是学生提高能力的必由之路。但是，从目前的情况看，生产实习的重要性并没有被人们所认识，使之这一符合教育规律的重...     

我国康复医学教育面临的形势与高职高专康复治疗专业教学改革

目的：把握我国康复医学教育面临的形势与高职高专康复治疗专业教学改革动向,深化专业教学改革;方法：借助万方系统V2.7,采用文献研究方法,搜集相关文献并进行分析;结果：新形势下我国临床康复任务繁重,康复医学教育存在着巨大发展空间,高职高专康复治疗专业教学改革虽取得显著成绩,但仍需深入;讨论：为推进高职高专康复治疗专业教学改革,建议尽快颁布六个规范文件,加强专业办学监管,统一专业教材,制定课程标准,完善办学条件,设置康复治疗师执业准入制度,开展在校生执业资格考试     

高等医学教育《法医学》课程设置的意义

<正>在我国,多数高等医学院校在基础医学的教学中开设了《法医学》课程,形式有必修课与选修课两种,学时数在20～40学时不等。但仍有相当数量的医学院校中既无法医学教研室编制,也未开设《法医学》课程。在国外,如美国、英国、日本、澳大利亚及印度等国家,《法医学》课程被列为高等医学教育必修课,学习医学科的学生没有《法医学》课程的学历与成绩     

高校学分制述评——以医学院校为例

目前医学院校在实行学分制过程中存在某些方面的问题。学分制在培养创新人才过程中的作用毋庸质疑,但并不是教学管理制度的唯一选择。医学院校应尊重医学教育规律,理性地选择适合学校实际情况的教学管理制度,而不应盲目跟风地选择学分制,以确保教育质量的提高。     

编与读

《人民调解,最"土"最有效》(2012年第21期)如何修复医患关系?人们首先想到的是从破除医药不分、以药养医等制度上给予解决,却忽视了一个重要因素,即在医界倡导人文关怀。人文关怀归根结底是人文医学教育问题。与其他教育一样,长期以来,医学教育只注重医疗技术上培养,衡量其合格与否,关键指标是医疗技术,至于人格     

医学需要人情味

医生和患者关注的重点不同,患者很多的抱怨,其实都是因为这样的错位。医生的精力都用在研究病人的病理上了,没研究病人的心理,所以病人并不领情。做了50年医生,当了近20年上海中山医院院长,历经中国医疗体制大大小小改革,杨秉辉教授对中国医患关系的变化了然于胸。恐怕再难找出像他这样适合     

以《全球医学教育最低基本要求》为指导深化高职高专医学教育改革

为了适应新的医学模式对高等医学教育的影响和贯彻<全球医学教育最低基本要求>,我们要以开放的心态、更高的要求,加强学习和研究,对现行的医学教育进行改革,培养出符合经济社会发展需要的医学人才.本文介绍了<全球医学教育最低基本要求>制定的背景和基本内容,提出了笔者的学习体会和思考.