浅谈技工学校中《Office办公应用软件》的教学

在高度信息化的今天,大量信息数据的处理让办公应用软件的使用愈发普及,《Office办公应用软件》是我们技工学校学生的一门必修课程。在《Office办公应用软件》这门课程中我们主要教授学生Word和Excel的应用。Word与Excel作为日常办公的应用基础,是学生日后工作中必须掌     

基于学科价值的行政管理专业人才培养模式变革

近年来,行政管理专业的发展遇到了很多问题,许多高校甚至开始考虑撤掉这个专业。诸如在人才培养目标定位模糊、课程设置泛化、教学过程僵化等方面,行政管理专业的问题愈发凸显。面对这一现实,行政管理专业迫切需要寻求自身存续和发展的突破点,回归专业建设之初的本心,重新追溯、审视、反思其学科价值,在对自身知识价值、育人价值及发展价值的追问、探讨、澄清、挖掘中寻找摆脱现实困境的方法,在此基础上对人才培养模式予以调整、重塑与变革。从学科价值的角度来说,这不仅体现的是一个专业对于社会的责任、对于学生的责任,更是对于自身存续发展的责任。     

学院组织教师参观考察

2011年3月18日，学院组织教师到大港石化分公司参观考察。大港石化技术人员在生产现场给教师们讲解了石油炼化的生产专业知识。大港石化HSE推进办公室有关人员向教师们介绍了大港石化安全文化建设和员工安全生产意识的渗透工作。     

提高公安职业教育教师素质之途径

提高公安职业教育教师素质,首先是促进教师必须热爱公安教育事业,尽快适应公安教育改革,树立公安教育新理念,完善自身的知识架构,提升专业知识水平,不断丰富教学手段,提升教育教学技能。同时,公安职业院校要加强教师专业进修培训工作,促进教师开展科研活动,为教师提供到基层实战部门锻炼的机会。     

地市级行政学院教师执教能力的构成及培养

新的培训形势下，地市级行政学院在师资队伍建设方面普遍存在着教师对“教什么”、“怎么教”无所适从、教师知识结构老化固化等五类问题。导致这些问题的主要原因在于：教学内容开发能力、教学方法创新能力、教学技能驾驭能力和教学工具适应能力不足。在教师执教能力结构中，教学内容开发能力是核心成分，教学方法创新能力是权变成分，教学技能驾驭能力是必要成分，教学工具适应能力是辅助成分，分别可以通过教研咨一体化、培训对象研究、导师帮带制度和教学优化设计等途径和方式加以强化培养。     

军校研究生创新能力培养瓶颈及解决路径分析

军校研究生创新能力培养存在共性与个性的矛盾、实践教育相对薄弱和学术交流有限,交叉融合水平差等瓶颈问题。军校研究生创新能力的培养应在十八大报告关于加快推进国防和军队现代化的政策要求基础上深入展开。军校研究生创新能力培养模式建构包括三方面内容,即在培养活动中确立创新文化、注重培养理论与实践相结合的研究和工作能力、建立联合、立体培养模式。     

为进一步推动福建科学发展跨越发展而努力奋斗

<正>福建省十二届人大一次会议在福州召开尤权当选省十二届人大常委会主任,苏树林当选省人民政府省长[本刊讯记者张郁周松]2013年1月27日至2月1日,福建省十二届人大一次会议在福州召开。会议听取和审议了省人民政府省长苏树林关于省人民政府工作报告,审议了关于福建省2012年国民经济和社会发展计划执行情况的报告及2013年国民经济和社会发展计划草案的报告,审议了关于福建省2012年预算执行情况及2013年预算草案的报告。听取和审议了省人民代表大会常务委员会副主任徐     

河北：拟立法保障“活到老，学到老”

日前，《河北省终身教育促进条例》的制定已分别列入了省人大常委会和省政府今年的立法计划，对此，作为该条例草案的起草人之一、河北广播电视大学教授冯鸿滔兴奋不已：“这标志着立法已经驶入快车道。如果顺利的话，我省有望年内出台首部有关终身教育的地方性法规。”     

“庄子论政”研究专题

《庄子》的宇宙观、时空观和生命哲学(尤其是对精神现象的思考)及其政治批判在诸子著述中独具一格,其卓越建树是华夏人文精神府库中的瑰宝。本栏目以"庄子论政"的专题遴选了三篇文章,都是在前人解读和研究基础上所作的进一步探求。《〈庄子〉寓言的政治批判》一文指出,庄子对人类文明进程作了根本性的反思,以上古原始古朴的社会为参照,强调有违"无为"的政治导致人性异化,甚至作出"千世之后其必有人与人之相食者也"的警示;对士人的人生道路作有别于修、齐、治、平的指向,以"无用"自全"无为"于政治,超然世俗"游心"大道;并辨析了所用到的"自由""平等""独立人格"等观念意识古今的同异。     

对农村教育工作和城镇化建设的建议

【农村教育投入仍须加大】从我们对粤东和粤北农村的调研看,首先,山区农村义务教育阶段要解决的问题是:学生人均经费太少,按目前的标准,农村小学100人以下的学校,每学期总经费2.75万元;旧校改造基金申请成功能得到20万元,这20万元在粤北只能改建200平米的课室(三间);在校住宿的学生不收住宿费,但学校开支增加了;教师编制和岗位不合理,教师年纪大、补充新教师难,教师评上职称难,即使评上了要被聘上也得等20～30年;山区教学点合并带来交通和安全问题;教师的培训较难。