老子思想的“求同”特质

"求同"是老子思想的特质,"求同"决定并体现着老子思想的整体面貌、逻辑结构以及价值取向,"求同"是老子思想的出发点和落脚点。"求同"是"道"的根本要求,"求同"是"无"的逻辑必然,"求同"是"德"的价值主旨,"求同"是老子思想的基本线索和基本精神。     

云南省水族“吞口”舞的文化特质解析

通过文献资料、实地调查、访谈、逻辑推理等方法对＂吞口＂舞的历史沿革、文化内涵进行研究,研究发现水族＂吞口＂舞具有很显著的文化特质。本文对＂吞口＂舞的文化特质进行细致地剖析,为这项云南水族所独有的民俗传统体育活动的保护与弘扬提供了理论依据。     

苦干实干 开放创新 全力构筑铜仁文化发展高地

文化,是一个民族的整体生活方式和价值系统的体现。文化是民族的血脉,熔铸在民族的生命力、创造力、凝聚力之中,作为一种精神力量,能够转化为助推人认识世界、改造世界的物质力量,对社会发展产生深刻的影响。党的十七届六中全会和省委十届十二次全会、省第十一次党代会的胜利召开,为我们发展文化指明了方向,确立了目标。铜仁加快文化建设步伐,就是要把丰富的文化资源变成文化产业、文化产品和文化精品,以文化凝聚发展力量,以文化提升群众幸福感,以文化软实力提升发展硬实力。     

论胡锦涛群众工作思想的鲜明特质

群众工作是我们党依据人民群众是历史创造者的唯物主义原理，通过自己的组织和成员宣传教育群众、尊重依靠群众、组织引导群众、发挥群众的积极性和创造性，来共同推动我国社会发展的实践活动。回眸我们党的思想发展历程，高度重视和善于做好群众工作始终是作为一项优良传统和政治优势贯穿其中的。早在革命战争时期，毛泽东就指出：“我们共产党人好比种子，人民好比土地。     

农村中小学教师胜任特质的现状及其发展困境

教师胜任特质关系到教育质量的提高与教育的可持续发展。尽管农村中小学教师对自己的胜任特质评价比较积极,处于良好状态,但中小学教师胜任特质水平仍存在明显的城乡差异,农村中小学教师的胜任特质水平明显低于城区教师,除了人际沟通和建立关系等特质外,乡镇和县城学校教师的胜任特质水平明显低于城区教师,而且乡镇学校教师的专业素质明显低于县城学校教师。调查表明,教师的职业压力大、职业认同感低、职后培训缺失和教师评价问题等是影响农村中小学教师胜任特质发展的重要因素,可以采取改善教师的生存与教学环境、培养教师的压力应对能力、重视教师职业效能感的培养、完善教师评价制度和激励机制等措施为农村中小学教师胜任特质的发展解困突围。     

香港建设世界一流大学之政策研究

为建立具有卓越学科领域的世界一流大学,促进社会与经济的发展,提升国际竞争力,香港于1996年开始推行“卓越学科领域计划”,2004年进一步发布《香港高等教育:共展所长,与时俱进》的战略报告.在上述两大政策推动下,香港地区的大学在世界大学排行榜上的名次、科研水平、人才培养质量等均取得了显著的成绩.香港建设世界一流大学的政策以“大众化中追求卓越”为基本价值取向,以卓越学科带动一流大学建设作为其战略路径,采用“政府一教资会一高校”立体化管理的模式,通过科学客观和明确具体的目标任务以及严格的审核和监督机制构建起了政策行动一体化的运行体系,对我国内地“双一流”建设战略的推进具有一定的启发意义.     

吉林省人民政府关于授予吉林紫鑫药业等企业2014年吉林省质量奖的决定

<正>吉政函[2014]111号各市(州)人民政府,长白山管委会,各县(市)人民政府,省政府各厅委办、各直属机构:2014年,全省广大企业坚持以科学发展观为统领,以提高质量和效益为中心,严格落实国务院《质量发展纲要(2011-2020年)》(国发[2012]9号)和《吉林省人民政府关于贯彻质量发展纲要实施质量强省战略的意见》(吉政发     

德国一流大学建设项目的评价体系——解读“卓越计划”10年评价

为提升德国大学的国际知名度和科研卓越实力,德国联邦与州政府联合发起了卓越计划,聚焦一流大学整体建设,鼓励部分大学通过重点发展以获得卓越地位。自2005年实施以来,卓越计划已经走过了十个年头,作为全球范围内较早发起一流大学重点建设的项目,对该项目评价的解读与我国一流大学建设项目具有重要的借鉴意义。     

情书的力量

正算上附录,本书共辑录了包括鲁迅、徐志摩、郁达夫、沈从文、萧红等在内共17对民国文人的情书。这些情书就像是一个个穿越时空的心灵密码,充分折射出民国文人们挑战世俗,抛弃物欲浮华,勇敢追求爱情的时代特质。与鲁迅那过早沉淀到生活的情书截然不同,许多文人的情书充满了火辣辣的冲动。以敢爱敢恨著称的诗人徐志摩在致陆小曼的情书中称陆"你是我的生命,我的诗"。早就被徐志摩的才气深深折服的陆小曼则回之以"我愿意从此跟你往高处飞";沈从文追求张兆和的故事早就成为那个年代     

论道德教育与“超越式幸福”

道德教育的幸福追求是当代德育的主流趋势,随着道德教育对知性德育的不断超越以及向诗意德育的转向,使德育本身具有了更浓的生活特质和人文关怀取向,也为德育实现"超越式幸福"奠定了重要的基础。