试论坚持灌输原则与加强思想政治教育工作

在加强思想政治教育过程中,坚持什么样的教育原则,决定着思想政治教育的实施效果;而思想政治教育的目标任务也决定了教育活动必须坚持的原则。本文从实施思想政治教育过程中坚持灌输原则的依据、坚持灌输原则对加强思想政治教育的作用以及如何在实施教育过程中贯彻好灌输原则入手,全面阐述了坚持灌输原则与加强思想政治工作的关系,以期为广大思政工作者在实施思想政治教育过程中更好地坚持灌输原则提供参考。     

推进部队思想政治教育网络化的辩证思考

网络时代思想政治教育信息运用必然要求由封闭走向开放：运用开放的网络收集信息、整合信息、控制信息;网络时代思想政治教育运行模式必然选择变单向为交互,以主客体间的平等对话实现有效沟通交流;＂键对键＂的网上互动不可替代＂面对面＂的情感交流,理论灌输仍然是思想政治教育中一个必须遵循的原则和一种行之有效的方法。     

列宁“灌输”思想对当前中国的启示——重温《怎么办?》感言

《怎么办?》是列宁新型无产阶级政党学说理论体系中一篇极为重要的经典文献,文中阐述的关于社会主义意识形态的灌输思想对我们今天坚持中国特色社会主义理论有重要启示意义。中国特色社会主义理论不可能从自发的群众实践中产生,灌输是理论武装的基本原则,因此,应当对列宁的灌输思想既坚持又创新,提高灌输的针对性和实效性。     

创新企业思想政治工作浅谈

正创新是一个民族进步的阶梯,是一个国家兴旺的动力,也是一个政党永葆生机的根本。对企业思想政治工作来说,创新是新形势的必然要求,是增强思想政治工作时代感的现实出路。企业思想政治工作只有在继承优良传统的基础上不断创新,才能适应新形势的需要,更好地发挥作用。具体地说,当前企业思想政治工作的创新应做好如下五项主要工作:     

再论“灌输”

灌输教育法一直是我国的思想政治教育工作的主导模式。为确保马列主义理论和共产主义思想体系的主导性和纯洁性地位,必须提高灌输教育法的实效性,为此做好以下几点:不断提高灌输主体的自身素质;重视灌输主体的能动性;体现教育内容的时代感;坚持全程全方位的灌输机制;改进和创新灌输方式;优化灌输环境。     

“灌输”抑或“互动”:当代中国马克思主义大众化路径模式的抉择——纪念邓小平“南方谈话”发表20周年

如何准确地理解和把握马克思主义大众化的路径,将直接影响当代中国马克思主义大众化的成败.研究当代中国马克思主义大众化路径,要重视具体路径的设计,更要重视基本路径的研究.马克思主义大众化史上有列宁的“灌输论”路径和毛泽东的“从群众中来,到群众中去”的“互动论”路径两大基本模式,前者有其历史合理性,但在人民群众的素质已普遍提高的当今社会,后者应成为当代中国马克思主义大众化的基本路径模式.邓小平“南方谈话”是坚持和发展马克思主义大众化“互动论”路径模式的典范.     

技术能否成为新的统治形式——读马尔库塞《单向度的人》

《单向度的人》是马尔库塞最负盛名的一部著作,其中,他论述了技术发展两重性的思想,并指出技术已经发生了异化,成为一种新的统治形式。这部著作的中心论题是当代高度发达的工业社会是以技术为控制形式的一种新型的极权主义社会,生活于其中的人们逐渐丧失了否定性,批判性和超越性的维度,使得社会变成了单向度的社会,而人也变成了单向度的人。     

“灌输”方法在高校实施社会主义核心价值体系中的作用探析

进行社会主义核心价值体系教育是当前高校思想政治工作的重要课题。在其主要方法仍是灌输的情况下,要创新“灌输”方法,准确把握社会主义核心价值体系的科学内涵,构建全方位的“灌输”网络和精干高效的“灌输”队伍,使社会主义核心价值体系教育收到事半功倍的成效。     

返魅与启蒙：价值迷失与信仰回归——一种哲学视角

历史唯物主义实现了对社会历史领域的彻底＂祛魅＂,但其过度地据斥形而上学和唯心主义容易产生了一个令人担忧的倾向：物性的张扬与人性的幽暗导致了＂单向度的人＂复活,人们的精神家园也成为一片开满罂粟之花的诱惑之城。因此,克服历史唯物主义＂庸俗化＂的倾向,在历史辩证法中再现＂社会主义理想国＂,挣脱意识形态的纠缠是＂脱魅＂和信仰回归的必由之路。     

试论马尔库塞的“社会乌托邦革命论”

基于对人的异化生存状态的强烈关注和对实现人的本质存在的倾心向往,马尔库塞提出了社会乌托邦革命论。但是,由于该理论本身的局限性,社会乌托邦革命论最终走向破产。本文以马克思主义理论为指导,对社会乌托邦革命论进行辩证的梳理和分析,指出了它的合理性和局限性。