浅议我党历代领导集体的群众观

一、我党历代领导集体的群众观有着一脉相承的哲学基础、基本立场与工作方法 首先．我党历代领导集体的群众观，始终贯穿着辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论．是一脉相承的科学体系。     

《马克思主义基本原理概论》课程教学体系改革思路探析

针对当前高校《马克思主义基本原理概论》课教学中存在的矛盾和问题,笔者提出了课程教学体系改革的思路和设想。     

胡锦涛同志在纪念党的十一居三中全会召开30周年大会上的讲话（节选）

30年来．我们党的全部理论和全部实践．归结起来就是创造性地探索和回答了什么是马克思主义、怎样对待马克思主义，什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等重大理论和实际问题。30年的历史经验归结到一点．就是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合．走自己的路．建设中国特色社会主义。30年的经验是极为宝贵的财富，全党同志要倍加珍惜和自觉运用这些宝贵经验。     

群众意见如何进入政府公共政策制定程序

人民群众集中反映的问题进入政府公共政策制定程序,指的是社会问题经过系统议程和政府议程而转变为政策问题,并且正式确立政策议程的过程。依据政策议程的基本原理,人民群众集中反映     

整体把握对马克思主义基本原理的解读

＂马克思主义基本原理＂是一门高校思想政治理论课程。对马克思主义基本原理进行整体把握,不仅具有必然性,而且具有可行性,这就是必须树立整体意识,确定基本原理,抓住课程主线,突出重点难点。     

本期导读

马克思主义经济学的继承、创新与发展(胡钧)社会生产关系范畴在马克思主义政治经济学中具有核心地位。不应以新制度经济学的某些概念取代生产资料所有制、社会生产关系概念。创新与发展的实质是运用马克思主义基本原理研究现实发展中的新情况,解决新问题,提出新理论,充实、丰富和发展马克思主义。柯亨对马克思社会历史学说解读的"政治哲学转向     

从九十年波澜壮阔的历史大变动看中国共产党的马克思主义新觉醒

一、历史大变动与马克思主义新觉醒问题的由来从1921年到2011年,中国共产党走过了波澜壮阔的90年,既是世界历史大变动的90年,也是中国历史大变动的90年。与世界历史大变动紧密相联的中国历史大变动在其广度、深度上,在由此引起的冲击力、震撼力上,实为中华民族几千年历史所仅有,也为世界历史所罕见。请看看中国在这90年一头一尾的鲜明对比:开头是深陷于半殖民地半封建社会困境,今天     

试论邓小平祖国统一伟大构想的哲学基础

邓小平同志提出的完成祖国统一大业的“一个国家、两种制度”的大胆构想，创造了一种崭新的政治哲学思想，受到了国际社会的广泛赞誉。邓小平说“一国两制”的构想的提出，“归功于马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义”。     

马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的三重思考

马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的重要命题是新时代党的重大理论创新成果。考察二者相结合可从三个方面思考：何以必需、何以可能和何以实现。何以必需和何以可能是研究的前提和基础，如何进一步实现二者相结合则是思考的重点。本文认为，要以马克思主义指导中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，以中华优秀传统文化涵养马克思主义中国化时代化；同时，要不断推进二者的深度融合，反对“以马代儒”和“以儒代马”等错误倾向。     

作家道德修养与作品价值判定

作家的道德修养和作品价值的判定是怎样的关系体，在此我们通过历史性梳理来廓清思考的维度。文学伦理学的批评范式把作家的道德修养审美化使其成为文学欣赏的构成，文学作品的审美道德化使其成为道德伦理的重要载体；同时也有很多论者主张二者分离，道德与审美并没有直接的关联。我们提倡对于作家的道德修养和作品价值判定要进行历史唯物主义的考查。