“三教”改革背景下“扩招四类人员”学生素养与技能并举的教学策略研究

在高职院校扩招和“三教”改革情况的背景下,高职院校扩招后招进来的“四类人员”的教育与培养特别是素养与技能方面面临很多问题。本文针对存在的认识不足、在线教学方面的顶层设计缺乏、在线教学实践方面不足等问题进行分析,提出了在“三教”改革背景下开展“扩招四类人员”学生素养与技能并举的教育策略,以供参考。     

“三教”改革背景下的高职数学课程体系研究——以经管类专业为例

本文以“三教”改革为背景,首先分析了高职数学课程改革的必要性;然后研究了如何提升高职数学教师课程体系建设能力;最后构建了基于课程定位、“数学+”的模块化教学内容、多种教学方法、课程评价四个方面的高职数学课程体系,并具体应用于经管类专业,在理论指导下展开高职数学课程实施体系的应用和实践。     

“三教改革”视域下理想信念制度化教育融入高职思政教学的实践探索

理想信念教育是高校思想政治教育的核心目标,高职院校大学生相较于本科学生而言理想信念树立具有特殊性,如何加强理想信念教育效果成为摆在思政教育工作者面前的共同难题。党的十九届四中全会明确指出要“推动理想信念教育的常态化、制度化”,这对于高职院校理想信念教育提供了方向性和全局性指导。基于此,对“三教改革”背景下的高职思政教学的教学实践进行分析探究,阐述理想信念制度化教育融入高职思政教学的意义,分析目前高职院校理想信念教育存在的问题,对“三教改革”视域下理想信念制度化教育融入高职思政课教学模式进行探究。     

日本农政改革的破局之路

日本农业生产面临少子老龄化加剧、农业劳动力流失、耕地非农化等问题,加之日本农政改革与各方利益紧密牵连,始终难以大刀阔斧急速推进。对此,日本政府的农政改革主要集中于三个焦点:提高农地集约化、保障农业从业者收入、加强农业规制。同时,积极开放的“进攻型农业政策”和强势政府的农协改革也是日本农政改革破局的关键。     

美国革命共产党与中国共产党关系的演变

美革共与中共关系的亲疏是以中国的"文革"为分水岭。"文革"中两党亲密无间;"文革"结束后,因对"文革"的不同评价,两党形同陌路。此外,美革共还一直反对中国的改革开放,这也是导致两党互不往来的一个重要原因。从美革共与中共的关系演变中,我们可以体会到应该纠"左"防右、与时俱进地而不能教条地对待马克思主义。     

GRE考试新变革

GRE考试是申请美国大学的重要成绩之一。2012年7月将有新变革。第一,考试时间间隔从60天缩短到30天,一年最多可以考5次;第二,新的PREP软件和OG将在8月面世,包含大约三套左右的新题;第三,新GRE规定取消考位务必要在考试前10天提出申请,如果考试当天状态非常不好,想取消本次成绩,机考时可以直接在确认是否保留成绩的页面点否定,笔     

加强基层党建的关键在创新

基层党组织是我们党全部工作和战斗力的基础。近年来,面对利益多元化、思想多样化给基层党建工作带来的影响,静宁县主动适应、革新观念、因势利导,不断创新工作理念、活动载体、抓建模式和推行机制,有效提升了基层党建整体水平。     

县官转型

县为国之基,民乃邦之本,从秦设立郡县制以来,县,在中国一直是独特而重要的区划。中央编译局当代马克思主义研究所副所长杨雪冬在《县域政权改革的逻辑》一文中写道:相对于中央来说,县是最完整的微观国家;而相对于社会来说,县又是     

北京政变与商人(一九二三年七月十一日)

今年是中国共产党成立90周年。饮水思源,创业维艰。本刊特从中央档案馆保存的手稿和1922年至1923年出版的报刊《东方杂志》、《大公报》、《前锋》和《向导》中,选取毛泽东1921年到1923年间的七篇文稿。其中三封书信为首次公开发表,毛泽东当年起草、撰写的四篇文稿亦难得一见。从这些文稿中可以看出毛泽东在中国共产党建党初期对一些重大问题的关注、调研与思考,以及投身革命、参与社会实践活动的忙碌身影。为保持文献原貌,所刊文稿,除明显的错字、漏字分别在<>和〔〕号内校正,或加注说明,衍字用【】号表示之外,其他均照原样,未作改动。原文为竖排繁体的,现改为横排简体。原文没有标点符号的,加了标点符号。     

越南革新时期的农业土地政策及其作用

在各种群体的人中,农民是最热爱和渴求土地的人。有了土地再加上自己的辛勤劳动会结出丰硕的农作物果实。土地成为农民赖于生存的命根子。越南的社会主义道路经历了57年坎坷艰难的历程。越南的土地政策随着时代的演进而有改进和不同,其依据是宪法。由于时代的要求,越南先后颁布过4个不同版本的宪法。