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241.
侦查案例教学的课程设计 总被引:2,自引:0,他引:2
案例教学法在侦查教学中已被广为推崇,但是,大多数人所理解和使用的案例教学法都过于简单或存在误解。侦查案例教学必须精心进行课程设计,把握课前准备过程、课堂教学过程和教学评价过程中的重要环节。只有这样,才能使案例教学法趋于成熟和完善,从而深化侦查教学的改革。 相似文献
242.
"案例引导教学法"的实践与研究--对军队院校法学课程教学改革的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
案例引导教学法以案例为教学的基本立足点,以教员为主导,以学员为学习主体,从案例中学习知识以增强学员学习兴趣,又以学员自主讨论、自主寻求解答方式来强化学习积极性. 相似文献
243.
244.
论新时期法学教育的改革 总被引:7,自引:0,他引:7
法学教育作为现代社会文明进步的重要条件 ,发挥着越来越重要的作用。围绕如何培养合格法律人才这一目标 ,在新的历史条件下 ,我们应在转变法学教育观念 ,更新教育思想 ,改革法学教育体制、法学教育学制以及法学教育教学改革等方面都需要进行不断的探索 相似文献
245.
刑事侦查学是一门应用型、综合性的学科,刑事侦查学的本科教学目标是培养具有动手能力和创新精神的人才,因此,在教学内容上,刑事侦查学课程不仅要传授专业知识,还要使学生掌握学习方法、侦查思维和创新能力,从技能上升为职业素养;在教学方法上,网络化、信息化、立体化的教学模式是大势所趋,应当在把握教学规律的基础上创新教学方法、拓展教学资源。本文以当前的网络教学为背景,结合刑事侦查学学科性质和教学特点,将翻转课堂教学模式与"传统"的案例教学法密切结合,探讨基于翻转课堂的刑事侦查学案例教学设计及组织等问题,以求教于同仁。 相似文献
246.
闫东升 《北京人民警察学院学报》2008,(1):91-94
在职民警培训教学面对的是处于不同专业成长阶段的民警.在建构主义教育思想指导下,针对民警不同专业发展特征,采取适时而有效的教学,帮助学员建构新知识,形成以转化、反思和激发为目的的教学模式,才能促进民警的专业成长. 相似文献
247.
248.
人力资源管理是高等学校一门实践性、操作性、应用性很强的管理学科,因此在课堂教学中,教师要采用能够提高学生知识和技能的教学方法。“亲验式”教学法作为一种躬亲体验、寓乐于学的教学方法,有利于理论联系实际,激发学生自主学习,达到有效教学。 相似文献
249.
刘俊 《广东行政学院学报》2013,(3):95-98
一堂情景模拟课就是一次经验学习的完整过程,完整的情景模拟课应包括情景模拟阶段、反思观察阶段、概括总结阶段、实践应用阶段,充分体现情景教学、实践教学、案例教学、任务教学的特点,合理设计场景,成功进行学员和教师的角色扮演。 相似文献
250.
从教学实施步骤看,国内的演绎式案例教学法与哈佛等国际名校归纳式案例教学法相比,存在着一些不足:案例的选取简单直白,但讨论的吸引力欠缺;课堂的组织简便易行,但不具学习的主动性;案例的总结简短有限,但理论的深度和高度仍显欠缺;对学生能力的培养有一定作用,但实效有限。对此,应从案例的选取、授课者的培训、学生的参与度等方面进行改进。 相似文献