高职院校德育三课堂的构建

德育三课堂是提升高职院校德育实效性的重要载体。德育三课堂即课堂教学和学生的自主学习、社会实践活动和网络德育,其中课堂教学和学生的自主学习是德育第一课堂,社会实践活动是德育第二课堂,网络德育是德育第三课堂。该课堂的构建需要教师、辅导员、心理咨询师、学生等主体的共同参与,在遵循教育性与愉悦性相结合,系统性与层次性相结合的原则下,从课堂理论教学和社会实践,学校教育和学生自我教育,解决学生思想问题和实际问题三个方面着手,把三个课堂有机结合起来,相互融合、相互促进,形成教育合力。     

学习型社区崛起与中国城市社区建设创新——“十万居民进课堂”的社区功能探索

学习型社区是有效推进城市社区建设的一种创新模式,它第一次把学习导入城市社区建设之中,以学习育人为动力促进社区建设的新发展。“十万居民进课堂”是学习型社区建设的创新形式。一、学习型社区建设的背景分析(一)理论基础学习型社区的理论基础主要来自两个方面:芝加哥学派研究社区的人类生态学思想和有关学者的观     

宁夏现代远程教育 开办党史学习“直播课堂”

最近，中共宁夏回族自治区委组织部，党史研究室和党史学会等单位联合主办了党史学习直播课堂。第一讲邀请中共宁夏回族自治区委党史研究室主任布青沪，以《在历经磨难中不断走向辉煌的90年》为题，讲述了中国共产党成立90年来带领全国各族人民从胜利走向胜利，从辉煌走向辉煌的历史。     

科学课改迈台阶高效课堂育英才——访重庆市开县汉丰第二中心小学课堂教学改革

2013年9月开学前夕，重庆市开县汉丰第二中心小学全体教职员工以饱满的热情、充沛的精力狠抓教学质量，大力实施课堂教学改革，学校教学质量得以稳步提升。教学改革的成果受到家长和学生的广泛好评。为此，记者再次回访这所师乡名校。     

浅议构建“零距离”课堂

初中思想品德教材密切联系学生生活,具有语言活泼通俗,插图清晰精美,辅助材料精辟,设问窗口多渠道,与学生的实际生活息息相关等特点。教材把深奥的道理简单化,突出了学生思想素质及世界观的培养,满足了学生成长的需要,激发了学生对初中思想品德课的热爱。     

大学英语口语教学形成性评价模式的构建及实施研究

在分析形成性评价模式的内涵及其在教学与考核中的作用后,本文尝试设计适用于我国大学英语口语教学的形成性评价模式,在江西某理工类高校不同年级大学英语口语教学中予以实施,探讨其具体操作及应用,旨在为口语教学提供一种更为科学的教学评价方式,提高教学效果。     

学员社会调研掠影——第五轮第二期县处级领导干部培训班

太原市委党校第五轮第二期县处班学员在学习期间不仅进行了课堂理论的学习，还深入实际调研，开阔了视野，提高了认识，增长了才干。     

远教课堂进入寻常农家——嘉兴秀洲区潘家浜村创建全市首个“远教村”工作纪实

2008年4月，嘉兴市秀洲区为促进农民增收致富，真正实现让党员受教育、让百姓得实惠，提出了创建“远教村”的建设要求，即：远教人户率达到50％以上，党员家庭人户率100％，种植养殖大户人户率100％的目标。该区新塍镇潘家浜村率先行动，在有关部门的支持下，当年就建设成全市第一个“光纤入户”的“远教村”。     

大学英语口语教学策略探究

近年来,英语口语教学越来越受到学校和社会的关注和重视。高校教师要做到采取有效的方法教好口语课,帮助学生讲一口漂亮、流利的英语。针对大学英语口语教学现状,分析和探讨相应的教学及学习方法,以提高学生的口语交际能力。     

记忆里的哈尼山寨

作为一个哈尼族的女孩子,虽然我也有着如那片土地般的黝黑皮肤,可是,自小长在外地,只有极少数时间能够接触到哈尼传统生活,直到大学毕业很多年,在一次陪弟弟妹妹回到母校参加口语考试的时候,才知道自己是哈尼族布都支系人.那隐匿在"水湾寨"(位于宁洱县)东南白山黑水之间、婆娑竹林丛中的寨子和阿祖远眺的期盼一直反复在梦里出现.