锐意进取的沈阳市第二中医医院

正沈阳市第二中医医院,暨辽宁省血栓病中西医结合医疗中心,位于苏家屯区雪松路49号,是三级甲等中医医院、全国中医血栓病医疗中心、全国示范中医医院,是辽宁省和沈阳市医保、苏家屯区新型农村合作医疗定点医院、辽宁省异地医保、异地农合定点医院,是北京天坛医院技术合作医院。医院创建于1988年12月,住院床位1000张,设有内、外、妇、儿等临床科室,拥有国家血栓病、内分泌重点专科,国家中西医结合临床重点学科,辽宁省周围血管病重点专科,沈阳市脑病、介入血管病和康复重点专科,国家、省、市、区著名专家定期出诊。开展了超早期动     

党性与人民性结合范式的时代转型

党性与人民性结合的理论根基和历史依据是马克思主义学说彻底的科学精神和伟大的人文精神。公开申明党性与人民性从来都是一致的、统一的,是中国共产党对马克思主义党建理论的重大贡献,也是中国共产党优于其他政党的本质确证和表征。当代中国共产党人的创新性政治实践标志着党性与人民性结合范式的时代转型,其特征主要包括:党的战略转型与人民主体扩容相统一、党的核心价值导向与人民多样价值诉求相统一、党的正确主张和人民自觉行动相统一、马克思主义幸福观与中国传统文化相统一、社会公平正义与个人自由全面发展相统一。     

马克思主义与中国传统文化相结合的实际效果

马克思主义与中国传统文化的结合,是马克思主义中国化的一个重要内容。就其实际效果看,带来了两个方面的深刻变化:一方面是马克思主义中国化,另一方面是中国传统文化现代化。要不断加深对马克思主义和中国传统文化内涵的认识,从而致力于马克思主义中国化。     

金川集团铁运分公司“五个结合”着力提升党建工作水平

今年以来，金川集团铁运分公司党委着眼于企业生产经营总体布局，始终坚持“五个结合”党建工作举措，着力提升党建工作水平。一是与提高运输作业效率相结合，优化各项经济技术指标。公司党委立足运输生产实际，紧密围绕“提高运输作业效率”一个中心，针对不同类别运输项目，建立运输生产标准化作业数据库，广大党员立足岗位，率先垂范。二是与开发人力资源相结合，提高劳动生产率。针对铁路货运量逐年大幅度增长，运用机车增加，造成行车一线岗位缺员严重的问题，牢固确立党组织全员学习、党员终身学习理念，搭建学技练艺平台。三是与确保安全生产相结合，促进现场安全文明生产。     

“工学结合”背景下高职院校学生学业评价体系探讨

"工学结合"体制作为高职院校人才培养的主要模式之一,其主要内涵是培养学生扎实的职业技能,突出教学活动中学生主导性和实践性。而在教学课程设置中如何突出学生学业评价的合理化、评价的可操作性,这已成为目前高职院校人才培养中亟待解决的一个课题。文章旨在根据"工学结合"人才培养的总体要求,提出如何建立科学的高职院校学生学业评价体系。     

"三个借助、三个结合"加快哈药总厂学习型企业建设步伐

哈药集团制药总厂在推进学习型企业建设中深深感到,当今知识经济时代的迅猛发展,企业面临着日新月异的激烈竞争.从表面上看,企业间的竞争是市场、产品、技术的竞争,但从深层次探究,实则是人的、人才的和学习力的竞争.如何借助推进学习型企业建设这一有效载体,提高员工的学习力和素质技能,提升企业的综合竞争力,是保持企业持续发展势头的关键.为此,哈药集团制药总厂通过"三个借助、三个结合"的学习模式,将建设学习型企业活动不断引向深入.     

曲沃县:推行“153”工作法,扎实推进下乡驻村活动

开展干部下乡驻村活动是联系群众、锻炼干部、转变作风的一项经常性工作。为了使活动扎实、深入开展,在具体工作中,曲沃县下乡驻村干部重点推行了"153"工作法,即:"围绕一个目标,狠抓五项措施     

试论和谐警民关系之研究架构

和谐警民关系备受各方重视,研究形式和内容丰富多样,有必要进行整合性研究。和谐警民关系研究架构,即构建和谐警民关系研究的基本思想、基本策略与基本方法,可概括为"一个系统、两个基准点、三个有机结合"。     

坚持“四结合” 推行开放式民主生活会

江岸区将推行开放式民主生活会作为推进党务公开的一项重要内容,在区委常委民主生活会中采取＂四结合＂,实现常委民主生活会全过程开放。一是开门纳谏与上门问政结合,拓宽意见征集渠道。围绕民主生活会＂深化治庸问责、优化发展环境、严肃换届纪律＂主题,采取召开座谈会、发放征求意见表、设意见箱和热线电话等形式,开门纳谏。开展＂三走进＂活动,由区级领导带队走访服务对象,上门问政：一是走进社区,听取社区干部、居民对改善社区环境和生活的意见建议;二是走进企业,     

选好热点材料 落实教学目标

高中思想政治新课程强调要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于生活的主题之中,实现学科知识和生活实际、理论逻辑和生活逻辑的有机结合。根据这一要求,高中思想政治课堂社会热点材料的选取要结合学生的生活实际,让学生感到亲切,与学生生活息息相关。只有这样,学生才能在熟悉的心理状态驱使下,怀着好奇的心理去探究,激发学生从理论上找到依据的兴趣,实现感性认识到理性认识的飞跃,