“能力本位”与能力建设——中共中央党校哲学部教授韩庆祥一席谈

中共中央党校哲学部教授韩庆祥从1992年开始关注"能力本位"和能力建设问题,着重对"能力本位"的内涵、能力建设的背景、能力建设的理念、能力建设的内容、能力建设的目标、能力建设的规律、能力建设的方式和能力建设的意义等问题进行了研究。他先后出版了《能力本位》、《能力改变命运》和《建构能力社会》等专著,发表了一系列探索和阐释"能力本位"和能力建设问题的文章。日前,韩庆祥教授接受了本刊记者的采访。     

加强创新能力培养:军校现代化教学改革的第一要务

着眼新时期军事斗争的需要,大力加强培养学员的创新能力,是新世纪军校教学面临的第一要务。军队院校的现代化教学改革,要努力实践"三个代表"重要思想,大力推进创新教育,着力培养学员的创新能力,为打赢高技术条件下的局部战争提供人才保证和智力支持。     

围绕实践“三个代表” 提高领导干部的创新能力

贯彻"三个代表"重要思想,关键在与时俱进、开拓创新。领导干部要提高自身的创新能力和创新素质,必须从社会发展、时代要求的高度自觉树立强烈的创新意识,必须善于打破思维的惯常定式,学会科学的思维方法,必须提高发现力、抉择力、权变力、造势力等创新的实践能力。     

实施创新教育培养新型警官

创新是人类社会发展与进步的永恒主题.创新教育是以培养人们的创新精神和创新能力为基本价值趋向的教育,其最终目的是培养适应知识经济时代的创造型人才.司法警察类职业院校要培养"创新型人才"就必须以创新的观念、创新的精神和创新的举措,实施创新教育.     

我对“引出式教学方法”的初步探索

传授式教学重视的是告诉学生研究的结果,而"引出式教学"注重培养学生获得结果的能力,引出式教育有助于培养学生的创新能力,但同时也需与传授式教学有机结合.     

论艺术教育与创新人才的培养

思维方式包括形象思维和逻辑思维。形象思维与大脑右半球有密切联系 ,逻辑思维则与大脑左半球有密切联系。正确的思维方式应是形象思维与逻辑思维的统一。加强艺术教育 ,如更新思想观念、增设艺术类课程、开展丰富多彩的校园文化艺术活动、创造良好的人文氛围和美育环境 ,可以开发学生的形象思维 ,提高学生的创新能力 ,是培养高素质的创新人才的有效措施之一。     

利用多媒体教学培养学生能力的思考

多媒体教学可以有效促进教学思想、教学内容地教学方法的改革,并将改变传统的教学模式,培养学生善于学习与思考的能力,提高学生的创新能力。     

有效发挥激励机制在人力资源管理中的作用

人力资源作为现代企业的一种战略性资源,已经成为企业发展的最关键因素。在人力资源管理的众多内容中,激励问题是重要内容之一。美国哈佛大学教授威廉·詹姆士研究发现,在缺乏激励的环境中,人的潜力只能发挥出20%-30%,如果受到充分的激励,他们的能力可发挥80%-90%。由此可见,激励是挖掘潜力的重要途径。员工能力再高,如果没有工作积极性,也是不可能有良好     

开展教育实践活动要在解决突出问题上下功夫

要确保各级各类学校第二批教育实践活动取得实效,真正让师生员工满意、让师生员工受益、让师生员工看到实实在在的变化,关键是坚持问题导向,在解决突出问题上狠下功夫。那么,作为学校党组织来说,需要解决的突出问题究竟有哪些？概括起来。主要是“四风”问题、关系师生员工切身利益的问题、联系服务师生员工“最后一公里”的问题。     

综合激励模式下非编合同制员工积极性探讨

后勤部门主要承担整个单位的服务保障任务,其人员构成中非合同制员工占有相当的比例,非编人员与在编人员在收入分配、福利待遇等方面的差异愈益明显,导致了非编合同制员工心理归属感缺失、主人翁意识淡薄、人员流动性大、工作积极性难以调动。如何采取激励措施提升后勤队伍非编合同制员工的工作积极性,减少人员流动成为亟待解决的现实问题。文章结合综合激励模式的主要理论,针对X单位后勤队伍非编制员工激励缺失的现状,探讨完善非编合同制员工综合激励模式并提出对策建议。