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[案情]2009年6月1日,何婷与一家服装公司签订了为期三年的劳动合同,约定何婷从事服装设计工作。不久,何婷觉得周六、周日不用上班,闲着没事倒不如多干一份工作,多挣一份收入。遂于2010年1月8日,与另一家公司签订了用工合同,负责文档管理,周六、周日上班。2010年3月,服装公司得知后,要求何婷在一个月内终止兼职。何婷以自己兼职并未影响服装公司的工作为由拒绝。次月,服装公司解除了与何婷之间的劳动合同。何婷不服,起诉要求服装公司继续履行劳动合同。 相似文献
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<正>如果经常去书店买书,或者去报刊亭买报刊,在远处就能根据颜色、排版风格来判断出你熟悉的出版社或者杂志来。而一个口碑好的出版社、杂志社、报社的出版物,总是给读者一种以一贯之的美感。为此,我们采访了书籍设计师陈境。你去看《TIME》、《BUSINESSWEEK》这些历经时间锤炼过的 相似文献
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<正>他1995年回国创业,是美国希威尔公司和北京信威公司的创立者之一。创办希威尔后,以他为首的研发小组成功推出了居于世界领先地位的新一代无线通信技术平台——SCDMA无线通信系统。不久,希威尔与大唐电信研究院合资成立了北京信威通信技术股份有限公司,他出任总裁。在这里,他坚守了11个年头。 相似文献
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导入新课上一节我们学习了联系的特点,大家知道了,联系具有普遍性、客观性、多样性。这一原理要求我们要坚持用联系的观点看问题。如何用联系的观点看问题?就是我们本节课要探究的内容。 相似文献
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对教材文本的全面、正确的解读是教师进行教学设计的基础。教师的文本的解读程度直接影响到教学设计的质量,进而影响课堂教学的质量。然而,在教学实践中,对教材文本解读存在许多不良的现象。现象一:自我虚化。不认真研读教材文本,借重教学参考等资料,缺乏自我阅读体验,人云亦云。现象二:本末倒置。 相似文献
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一、学生分析1.学习基础分析:在学习了前三单元内容之后,学生初步掌握了运用唯物论、辩证法的观点去认识问题、分析问题,对马克思主义的历史观有了初步的理解,初步树立了正确的理想信念,这为本课教学目标的落实奠定了知识基础。 相似文献
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我国行政诉讼法将抽象行政行为排除在可诉讼的范围之外,导致可诉的行政行为范围过窄,不利于维护行政相对人的利益和对行政行为进行最有效监督,也不能有效降低诉讼成本和社会成本。因此,应当将抽象行政行为纳入到可诉的范围。本文从抽象行为存在的问题分析,提出了抽象行政行为之诉的制度设计。 相似文献