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101.
本文以某市Y区检察院2012年度办理直诉案件的相关案卷资料和数据为对象,对直诉程序适用率的不足作了简要的分析和论述。 相似文献
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104.
105.
利用重合率鉴别光敏印文的实验研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目的实验研究同一枚光敏印章盖印印文的重合率阈值范围和不同印章盖印印文的重合率阈值范围,找出二者阈值范围的最大值和最小值以及交集范围,从而为印章印文检验时利用量化数据提供一定的思路。方法在不同的盖印条件下盖印形成多个印文,利用华航印文辅助比对系统分别进行比对,对比对得到的重合率进行统计分析。结果同一枚光敏印章所盖印的印文在浓、中、淡三种情况下的重合率尽管存在一定的差异,但仿制印章印文的重合率要低于目标章自身的重合率。结论此方法为印章印文检验提供一定的量化参考,但是,利用重合率进行同一认定时,需要多次测量求平均值,以减少非本质性差异造成的影响。 相似文献
106.
教育公平,是教育现代化的基本要求,体现着社会主义的内在价值追求。改革开放后,中国共产党采取了多种措施推进教育公平。1977至1991年,教育公平状况随改革开放的步伐不断得到改善,在恢复高考和考试制度,实行九年义务教育,建立贫困学生资助体系,发展职业技术教育、特殊教育、成人教育等方面取得显著进步。1992至2002年,随着教育体制改革的深入,教育规模迅速扩大,增加了各级各类教育机会,但同时也出现了城乡、区域、学校之间教育差距拉大的状况。党和政府通过采取加大政策倾斜和贫困学生资助力度等措施,一定程度上解决了这些问题。2003至2011年,教育公平逐步成为国家基本教育政策的主要议题,在推进义务教育均衡发展、完善困难学生资助政策体系、缩小教育区域差异等方面取得显著成绩。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央坚持把教育摆在优先发展战略位置,大力实施科教兴国战略和人才强国战略,把教育公平上升到法律层面,实现义务教育优质均衡发展,进一步缩小教育区域差距,使贫困地区学生和困难群体享受到同等优质教育资源,保障人人都享有公平接受高品质教育的权利。改革开放40年中国共产党推进教育公平的历史经验表明,推进教育公平,要坚持以人民为中心,要坚持教育的公益性和普惠性,要坚持在发展中解决出现的各种问题。 相似文献
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109.
义务教育是国民教育的重要组成部分,其均衡发展水平可体现一个国家教育公平和社会公正的水准,义务教育均衡发展可以促进社会进步和民族复兴.域外在推进义务教育均等化方面有一系列成功的经验,主要包括:全方位的法律保障、多元化的经费供给渠道、多样性的办学模式、差异化的课程设置、创新补偿机制、完善教师保障这六个方面.本文将从义务教育... 相似文献
110.
段倩 《贵阳市委党校学报》2006,(5):53-56
协整理论是近20年来最重要的计量经济学概念.在经济领域,许多宏观经济变量都是非平稳的,其线性组合常常也是非平稳的. 相似文献