思想政治学习成果展示课探微

思想政治新课程标准倡导教师鼓励学生独立思考,合作探究,为学生提供足够的选择空间和交流机会,让学生富有个性化地发表自己的见解。学习成果展示课就是一种充分发挥学生自主探究,合作交流的形式。学习成果展示,顾名思义,就是通过学习成果的展示和交流,促进学生进一步合作学习,共同分享学习成果,培养     

家族企业的“五大劣根”

在中国家族企业的躯体内，存在着一种天生的“死亡与破产基因”，这种基因潜藏在企业肌肤内，“死亡与破产基因”的内部潜藏着一种文化的缺失。从创办企业的第一天开始，家族企业家自身的文化形态、价值观念、思维模式和精神境界就已经注定了企业的失败，之后家族企业的发展不过是将这一切延续罢了。     

思品课堂植入“乡土资源”的实践与探索

课程资源开发与利用是初中思想品德课程中的一个有机组成部分,并且是实施思想品德课程总目标必不可少的组成部分。随着新课改的进一步深入,乡土资源以其自身独特的价值优势正越来越得到一线教师的关注与重视。在初中思想品德课教学实践中,笔者尝试植入乡土资源内容,对教材进行有机的补充、渗透、整合、延伸,从而打破文本与生活的壁垒,让文本教学与乡土生活对接,引领学生沐浴着乡土阳光回归到最自然的社会生活中,使教学更加趣     

苍南:用活三措施

正如何打造"服务能力强、带富能力强"的"双强"村党组织书记队伍?苍南县采取"集中充电"、"师徒结对"、"讲坛论剑"等形式,引导村党组织书记比思路、学先进、促发展。2013年11月8日,在完成村党组织换届选举后的第一天,苍南近千名村级党组织书记宣誓就职:"我郑重宣誓,遵守党章,认真履职……不利用职权谋取利益,自觉接受党员群众监督。"苍南县把强化思想业务素质作为能力提升的重点,在第一时间为村党组织书记上好上任的"第一课"。换届选举     

基于辩论赛的高校思政课实践教学模式探析

党的十八大把立德树人提到教育根本任务的高度,进一步强调了教育应该"培养什么样的人,怎样培养人"的问题。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的第一课堂,而如何开展思政课的实践教学却成了当前所有高校普遍面临的一大难题。基于"思政杯"大学生辩论赛校园文化品牌活动教学平台,探析"全员、全过程、全方位"的育人模式,构建学生成长成才的服务体系。     

井冈山斗争的历史经验及现实价值

中国共产党人在领导中国革命的过程中，不断总结成功的经验和失败的教训，最终找到了“以农村包围城市，最后武装夺取全国政权”的井冈山革命道路。在建立井冈山革命根据地的过程中，我们党积累了丰富的建党、建军和做好群众工作的经验，形成了一整套的红军游击战争战略战术，孕育了伟大的井冈山精神，这些宝贵经验和精神财富对于我们今天建设社会主义伟大事业依然有着重要的指导意义。     

教育视频资源的构建及其应用

教育视频资源在实际教学和教育过程中有助于构建情境，提供直观的技能示范，并作为教学的有利补充提高整体的教学效果。目前的教育视频资源，主要包括视频网站、精品课程和资源共享课程、数字电视、移动视频以及微课和慕课。微课和慕课作为近年来学习者强烈推崇和国家政策大力扶持的产物，正推动着中国教育教学的改革进程。     

基于姓名牌制度的高校思政课课堂管理方法探索

近期以来,一些高校教师在课堂让同学们使用姓名牌的做法引起广大师生热议。作者认为,在高校思政课上采用姓名牌制度具有更合宜的客观条件与主观目的,也有更广阔的应用空间。同时,在具体的操作中,推行姓名牌制度尚存在着诸多问题,需要师生共同努力解决。     

《思想道德修养与法律基础》课程资源开发简论

《思想道德修养与法律基础》是全国高校思想政治理论课"05新方案"的一门重要课程,其课程资源的丰富和优化对该课教学效果的提升具有重要的作用。《思想道德修养与法律基础》课程资源的开发关键,需要从主体资源建设、教材资源优化以及外部资源利用这三方面着手进行。     

“中国基因歧视第一案”引发的法律思考

人类基因资源是人类非常宝贵的财富资源,然而近年来因人类基因资源的无序适用使得有关法律争议逐年上升。本文以"中国基因歧视第一案"为例,通过该案例中因人体基因资源使用所引发纠纷解读人类基因资源保护相关法律问题,阐明了人类基因资源保护中相关法律适用的依据及具体保护措施,旨在对现有人类基因资源的立法保护提供理论参考。