论“学案导学”教学模式在高中思政课中的有效应用

新课改背景下,高中思想政治课教学正逐步从教师为"教"而教,学生为"学"而学的传统应试教学模式向注重学生的全面发展,注重学生学习能力和创新能力培养的新探究式教学模式转变。这种新的教学模式就是以学案为依托的"学案导学"模式。它将根据《高中思想政治新课程标准》的最新要求来改变传统的注入式教学,优化学生的政治学习方式和学习策略,以提高学生各方面能力。在此基础上,我们首先对"学案导学"教学模式进行理论阐释,包括这一教学模式的涵义和设计原则。接下来阐述"学案导学"教学模式在高中政治课教学的应用,最后对"学案导学"教学模式进行总结。     

开学第一课:自立自强

正又是新学年开学。有两条新闻令很多家长不安。一是每年一度的军训闹出教官与学生互殴事件;二是接连爆出女生被伤害案。在笔者看来,不论是军训的问题,还是女生被侵犯,都折射出我国教育(包括学校教育、家庭教育、社会教育)存在的严重缺失,只重视学生的知识教育,却忽视学生的生活教育、心理教育、生命教育、人格教育。指望短则几天一周,长则一月的军训,就能培养学生坚强的意志;家长一直把孩子置于自己的视线范围之内,学生的     

独立学院思想政治理论课“五位一体”教学模式探索与实践——以银杏酒店管理学院为例

本文以成都信息工程学院银杏酒店管理学院思想政治理论课教学改革的探索与实践为例,在客观分析和充分利用当代大学生的特点的基础上,运用先进的理念和立体化的教学手段,构建"五位一体"的思政课教学模式,从而提高思政课的实效性和感染力,推进思政课教学改革。     

关于马克思主义“四观”课教学思考

为了高质量地完成高校思想政治理论课教学要求,提高"马克思主义祖国观、民族观、宗教观、文化观"教育概论课教学的实效性,在教学过程中科学合理的教学设计十分重要。探讨该课的教学设计主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价。     

“形势与政策”课教学改革创新研究

通过对39所"985高校"百度贴吧中"形势与政策"相关帖子的统计分析,显示学生普遍以通过该门课程考试、完成作业为主要目标,传统的"形势与政策"课缺乏吸引力。因此有必要对形势与政策课从教学内容、教学形式和教学手段进行改革,发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性,变被动为主动,从而更好地发挥"形势与政策"课育人的主阵地、主渠道作用。     

论“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的教学改革与创新

"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课在高校思想政治教育体系中居于特殊重要的地位,其教学实效性关系到高校思想政治教育的成效。本文从提高教师素质、整合教学内容、改革教学方法、优化考核方式等方面来探索"概论"课的教学改革与创新。     

企业实验田里的重庆基因

这从来就不是一座自甘冷落的城市。 在30年的滚滚洪流中，当人们在梳理重庆企业改革经验时，除了“从封闭走向市场”、“从僵化走向开放”诸如此类的宏观总结外，还发现重庆根本就是一块企业改革试验田。     

旧中国“盖世太保”揭秘

1945年秋，蒋介石专程来中美所视察，蒋纬国等随行。他到中美所的一些重点部门进行了视察，在视察过程中，他对中美特警班的美国刑事实验最感兴趣，每看到一件新的刑具，都要问明其用途和功效，总是连连点头赞不绝口。在观看特警班第一期学员表演时，蒋介石也只对刑警课感兴趣，尤其称赞追捕人犯、警犬搜查、骑警驱散人群的表演。戴笠原以为蒋介石对阅兵分列式感兴趣，没有过多安排刑事表演课目，因而事后大为后悔。也由此可见蒋介石对特工要求并不讲求表面文章，华而不实，而是注重实际效果。     

猪传染性胃肠炎病毒S基因抗原位点B与C之间片段的克隆与原核表达

将RT-PCR扩增的猪传染性胃肠炎病毒S基因抗原位点B与C之间的目的片段经克隆、双酶切后连接于表达载体,经酶切、PCR和测序鉴定的阳性重组质粒转化BL21(DE3),用IPTG诱导重组菌株表达其融合蛋白.结果显示,目的片段的大小为357bp,序列分析表明,S基因与其他猪传染性胃肠炎病毒相应基因具有很高的同源性;Western-blotting检测表明,分子质量约34ku的融合蛋白具有良好的反应原性.