劳动力产权制度的国有制与市场化变迁

在计划经济条件下 ,我国工业劳动力产权制度实际上是“大锅饭”式的国有制 ,抑制了劳动力效能的发挥。因此 ,必须对劳动力产权制度进行个人化、市场化变迁 ,形成互相激励、互相制约的企业内部治理结构。     

中国城市化机制与规律探析

本文把城市化视为经济发展的自然历史过程。首先,本文从人的需要出发,通过效益引力机制和社会引力机制的分析,揭示出中国城市化的内在机制。其次,谈到了中国城市化的规律性认识。     

论损害商业信誉、商品声誉罪

我国新刑法典第221条规定了损害商业信誉、商品声誉罪。商誉其实是一种无形财产,具有财产内容,商誉权为商誉主体依法享有,且具有专有权和排他权。本罪的特征即为行为人实施了故意捏造、散布虚伪事实或以其他手段损害他人商业信誉的情节严重的行为,据此,可以确定本罪并区分他罪。除按刑法给予本罪的行为人以处罚外,还应确立资格刑,以打击并预防经济犯罪。     

浅谈社会转型期的腐败问题

社会转型期容易产生腐败问题是有其原因的,要根据我国的实际情况,尽快提出治理和减少腐败问题应采取的对策和办法。     

『加薪』还应『加心』

岁末年初．多数企业在工资集体协商中纷纷给职工加薪,有的员工整体薪资水平提升30％以上。应当说．这是一个不错的消息,也是应对当下“用工荒”的一个有效措施。某企业今年增资幅度较高．却仍然留不住人．让人纳闷。问及正在跳槽的员工方知缘由。原来,员工们对这家企业的工资待遇是满意的．但对这家企业只是像机器一样的工作不满意。没有企业文化．缺少关爱尊重。缺乏精神生活．工作并不快乐。因此．他们自然要作出另一种选择。薪酬管理上有个著名的雷尼尔效应．说的就是当工资达到或超过基本生活需要后．愉快的环境也是留人的因素之一。红豆集团是一家拥有2万余名员工的大企业．去年连续3次加薪．员工月薪超3000元．全年收入达4万元。除了靠加薪留人,红豆集团更靠感情投资：靠福利留人,补贴、假期不少;靠文化留人．娱乐生活丰富多彩：靠职位留人．人人都有上升的空间：靠情感留人．员工有难主动帮：靠诚信留人．让员工有话语权。红豆集团正是让员工感受到了家的温暖．从而调动了员工的工作积极性．促进了企业劳动关系的和谐稳定．今年不仅基本留住了全部老员工．而且在各地出现“民工荒”的形势下．仍然顺利地增招了2000余名外来员工。     

从一个故事谈什么是“雷尼尔效应”

美国西雅图华盛顿大学准备修建一座体育馆。消息传出,立刻引起了教授们的反对。校方尊重了教授们的意见,最后取消了这项计划。教授们为什么反对呢?原因是校方选定的位置是在校园的华盛顿湖畔,体育馆一旦建成,恰好挡住了从教职工餐厅窗户可以欣赏到的美丽湖光。为什么校方又会如此尊重教授们的意见呢?     

取消城乡户籍人口划分的改革效应分析

户籍制度改革的核心在于破除城乡二元分割的户籍管理体制,取消农业和非农业城乡户口划分,回归到城乡统一的居民户籍身份登记功能,逐渐剥离依附在户籍身份上的不平等待遇,促进城乡一体化发展。《关于进一步推进户籍制度改革的意见》明确提出要取消城乡户籍人口的身份划分,建立统一的居民户籍制度,这将直接产生改革红利效应,有利于开启户籍制度实质改革、推动人的城镇化进程、促进城乡社保一体化改革,并为其他领域改革提供关联配套措施,产生改革协力并从整体上推动改革进程。     

论大学生完美主义对抑郁的影响——身体意象的中介作用

以大学生为被试,从完美主义的角度考察身体意象对完美主义与抑郁关系间的中介作用。通过使用多维完美主义量表,多维自我体像关系问卷,流调中心用抑郁量表。发现完美主义与抑郁呈显著正相关,完美主义与身体意象呈显著负相关,身体意象与抑郁呈显著负相关,身体意象在完美主义对抑郁的关系模型中,中介效应显著。得出的结论是反思其研究现状,对研究内容、研究方法和成果应用三个方面进行展望。     

浅论中专教师的德育示范效应

中专作为我国教育系统的重要组成部分,承担着重要的教育任务。然而随着中等职业学校的生源质量明显下降,部分中专学生品德状况堪忧,中专德育工作面临着严峻的挑战。面对这些挑战,需要中专德育工作转变工作思想、改变工作方法,更需要充分发掘学校的德育资源——每位老师都是一个德育工作者。也就是说要发挥教师自身的德育示范作用,对学生的品德产生潜移默化地影响,实现中专学校的社会教育目标,即道德品质良好、有敬业奉献精神、有中等专业知识和技能的高素质劳动者和技能型人才。     

论心理效应对思想政治教育的启示

思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。思想政治教育的对象是人,而人在思想政治教育过程中充满了复杂的心理活动,因此有效把握人的心理规律开展思想政治教育具有重要意义。科学借鉴首映效应、皮格马利翁效应、霍桑效应、示范效应、蝴蝶效应对思想政治教育具有启示作用,正确认识和运用这些心理效应可以提高思想政治教育的效果,增强思想政治教育的影响力,提高思想政治教育的科学性和实效性。