教育资源供给效率测算及影响因素分析——基于网络SBM模型的研究

采用网络SBM方法,从整体和阶段（基础教育和高等教育）两个方面对中国28个省（自治区、直辖市）的教育资源供给效率进行了测算,并在此基础上从地区经济规模、地区经济发展水平、地区市场化程度、地区政府行政力度等方面对教育资源供给效率进行了影响因素分析。结果表明,我国在地区间和教育不同阶段上的教育资源供给效率出现了明显的差异化趋势,而地区的制度因素对这种差异起了显著的作用。     

近代东北工业结构影响因素探析

随着东北开禁与营口开埠,到20世纪20年代东北经济区已初具规模,形成了以大豆生产、加工为核心的主导产业,以棉纺织业为代表的进口替代产业亦不断进步。东北地区的工业结构既具有后发民族经济近代化的一般性特点,又具有半殖民地民族经济发展的一般性特点。近代东北区域经济发展面临着民间产业资本投资不足,政府产业资本投资不足;技术落后;有效内需对经济发展的拉动不足等内生性因素的影响。国际市场对大豆的需求、关税主权丧失、市场准入主权丧失等诸外因也参与了对近代东北工业结构的塑造。通过对影响东北近代产业结构诸因素的探讨,以期对影响中国近代产业结构诸因素的探讨有所借鉴。     

在校大学生文化价值观影响因素分析

本文借鉴文化管理大师Geert Hofstede的跨国文化理论与方法,对“文化价值观”概念进行操作化,采用配额抽样的方法,对上海在校大学生进行了调查研究.分析文化价值观的四个维度,即集权主义、绝对主义、个人主义和英雄主义倾向分别与性别、政治面貌、经济条件、学科、生活满意度、年级、宗教信仰和学习成绩等个体社会特征变量之间的关系.     

对国民党发展态势初步看法

今年以来,国民党受执政绩效不彰、岛内社会经济发展状况难有起色等不利因素影响,尤其是遭遇“反服贸风波”的冲击,整体气势低迷,政党支持度持续在低谷徘徊,年底“九合一”选举总体形势堪忧。但近期国民党积极主动作为,力图扭转不利形势,加之民进党自身问题也没有很好解决,上升势头趋缓,国民党获得难得的喘息调整,下跌态势有所减缓,并出现一些有利的变化因素。     

论新时期高校共青团领导力的影响因素与提升策略

在新形势下,如何从共青团的根本性问题出发,不断加强自身建设和提高服务青年的能力以实现科学发展将是今后一段时期高校共青团工作的研究重点和主要任务。本文将领导力的概念应用到高校共青团工作之中,从高校共青团领导力的影响因素入手,阐述了各因素的内涵、功能及相互作用,分析了当前高校共青团领导力提升面临的问题及挑战,从五个维度对其提升策略进行了论述,以期为破解共青团工作的战略性课题和实现战略任务提供有益探索。     

城市居民社区意识及其影响因素——基于南宁市860份调查问卷的分析

基于一项对南宁市城市居民社区意识的问卷调查,对城市社区意识及其影响因素进行了分析。研究发现,南宁市居民的社区意识总体上较为积极,居民的人口特征、阶层特征对其社区意识的影响较小,而社区与互动因素的影响较大,特别是社区参与经历是社区意识的主要影响因素之一。总体上看,城市化对居民的社区意识的消极影响并不明显,加强社区内居民间的互动、协作则有助于促进社区意识的提升。     

提升地方政府执行力的制约因素及对策

当前我国提升地方政府执行力具有诸多制约因素,比如“有令不行、有禁不止”的问题对政府公信力造成挑战、按部就班的机械执行使执行效果难尽人意等.提升地方政府执行力,需要我们着力增强地方政府行政人员的综合素质,提升政府执行上级政策、决定的效率,加快地方政府绩效考核机制建设,构建科学、合理的决策机制体系等.     

社会浮躁形成与舒解中的制度因素分析

浮躁的出现与我们所处的经济发展阶段与社会转型大背景密不可分。其中,制度的不健全与不完善对社会浮躁的泛滥有着重大的影响。制度所关注的是人们行为的调整,它并不能直接调整社会心理状态,但基于浮躁行为与浮躁心理之间的相互关系,制度是可通过调整人们的行为而达到间接调整浮躁心态的作用。     

共享发展理念视域下中国农村贫困人口脱贫问题研究

共享发展理念是我们党顺应时代潮流,回应我国发展新阶段的新要求而提出的。近十年来,我国在共享发展方面已经初步获得进展,但农村贫困问题依然突出,是当前及今后一个阶段需要继续下大力气解决的重大难题。随着扶贫工作的推进,特别是党的十八大以来,我国脱贫攻坚战已取得决定性进展,但未脱贫的人口脱贫难度加大,任务更加艰巨。坚持共享发展理念,破解农村贫困人口脱贫中存在的主体性、制度性、结构性和机制性制约因素,以探索一条可持续的脱贫致富新路,确保如期实现2020年农村贫困人口全部脱贫的目标。     

新媒体对大学生道德判断能力的影响研究

通过实证调研可知,新媒体对大学生道德判断能力具有较大的影响,部分大学生出现道德认知偏差、道德情感淡薄,道德意志脆弱、道德行为失范等不良后果。因此,在新媒体环境中进行大学生道德判断能力的培育,需着力构建开放性德育模式,培养大学生道德认知;创设虚拟道德情境,培养大学生道德情感;营造健康氛围,锻造大学生道德意志;优化道德教育环境,强化大学生道德行为。