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121.
科学而有效地进行思想政治理论课考试改革对于提高理论课教学效果具有重要意义。思想政治理论课考试方式的改革要力争符合学生接受特点,实现对课程学习效果的科学评价。本文针对目前考试方式中的问题,提出"多元全程式"的思想政治理论课考试方式,注重考试内容、形式、考评主体多样化,注重考试过程的全程性,力争科学全面地评价思想政治理论课的学习效果,对改进思想政治理论课考试评价方法进行了积极地尝试。 相似文献
122.
123.
当前,随着全球化进程日益加深,世界文化也在相互交流碰撞,多元文化已经成为社会发展的趋势,它对大学生的价值观念和行为方式带来强烈冲击,给大学生思想政治教育既带来新的机遇,同时也提出了严峻挑战.本文力求从多元文化对高校思想政治教育的双重影响出发,探索在多元文化背景下加强高校思想政治教育的途径. 相似文献
124.
曹海琴 《广东行政学院学报》2017,29(4):46-50
当前我国义务教育事业发展面临的最大问题是优质教育资源供给不足与人民群众日益增长的教育需求之间的矛盾,要化解这一矛盾,必须进行义务教育供给侧改革。目前我国义务教育供给侧改革面临的主要挑战是优质教育资源多元选择的短缺,而这一问题又直接受制于国家治理的整体水平。义务教育供给侧改革要克服这一挑战,就要实现政府、市场、社会、公民等多元主体的协同治理。为此,要凸显政府义务教育供给侧改革首要责任主体的地位,引入市场化的公平竞争机制和自由选择机制,发挥非政府组织、非营利性专业机构等社会自组织的积极作用,确保公民在义务教育供给侧改革中居于主动地位。 相似文献
125.
构建以大学生党建为龙头的“多元一体化”思想政治教育创新机制研究 总被引:2,自引:0,他引:2
崔欣伟 《学校党建与思想教育》2011,(11):34-36
改善大学生思想政治教育,关键在于建立科学的工作机制。文章根据高校的思想政治教育实际和大学生党员发展形势,从人才培养的系统观阐述学生党建与思想政治教育的内在统一关系,坚持以学生党建为龙头,整合教育资源,建构学生党建、团建、学生管理、专业发展和政治理论课教学等协同共进的“多元一体化”思想政治教育创新机制。 相似文献
126.
经济建设夯实怒江"二次跨越"。近年来,特别是党的十七大以来,我们在科学发展观的指引下,结合怒江实际,进一步明晰发展路径,在云南率先探索和提出了实施跨越发展的理念--"二次跨越",确定了打好破解基础"瓶颈"、支柱产业建设、"桥头堡"建设、解决深度贫困群众发展问题、改善民生、生态建设"六个攻坚战"的工作举措,提出打造三基地(国家级水电基地、国家级有色金属基地、国家级多元民族文化及生物多样性基地)、一品牌(怒江大峡谷世界知名旅游品牌)的战略目标。我们针对怒江沿边的区位特点,把"桥头堡"建 相似文献
127.
128.
马长山 《当代世界与社会主义》2014,(5)
全面推进依法治国、建设"法治中国"已成为改革"深水区"的必然选择,并承担着重要的时代使命。因此,构筑良法制度体系并确立宪法权威、塑造符合时代要求的法治价值观、全面打造法治政府、构建独立公正的司法体制机制、培育符合法治建设要求的公民文化,也就成为全面推进依法治国的重要战略支点。 相似文献
129.
130.
《云南社会主义学院学报》2017,(2)
贫困治理必须依靠多元治理主体的共同介入。脱贫攻坚中多元主体协同治理不仅是贫困治理研究不可忽视的重要范畴,也是贫困治理的的必由之路和必然选择。这种历史必然,是由时代发展的必然趋势所决定的,是顺应全球治理模式革新的时代应答,是完善国家贫困治理体系的时代选择,是提升贫困治理绩效,满足贫困结构和帮扶需求多样化变动性的时代需要。要开创多元主体多维联动的脱贫攻坚大格局,必须着力构建好切实可行的协同角色认知机制,科学管用的协同理念引领机制,高效运转的协同行为优化机制,务求实效的协同能力提升机制,统筹兼顾的协同利益平衡机制,全面有力的协同文化培育机制等方面为主要内容的多元主体协同治理机制。 相似文献