利用非智力因素进行英语教学

非智力因素是教师在教学过程中容易忽略的问题，研究表明，非智力因素在学生掌握知识的整个过程中发挥着重要的作用。文章从非智力因素的5个要点，论述了教师如何在英语教学的过程中开发学生的非智力因素，以求取得更好的教学效果。     

学习型机关书香型政协——记北京市东城区政协建设学习型组织

<正>一篇篇社情民意引起北京市委市政府的重视,一份份提案、建议案和调研报告转化为东城区政府推进工作的有效措施……这些成绩的取得,在很大程度上得益于"书香政协"的履职能力建设。针对政协机关干部和全区政协委员两支队伍建设和培养,东城区政协提出"书香政协"理念,为其设计出塑造学习型队伍的方案,以制度、政策为约束,以多媒体、新知识为手段,     

浅谈职校盲生的英语教学

职业学校的教育必须以就业为导向,其目标是使学生的潜能向现实的职业素质生成,培养出现代社会需要的有文化、有技术、有道德的高素质劳动者。英语是世界共同的语言,是21世纪人才素质的表征之一。近年来,英语已被许多职业学校选为必修课,作为一所面向残疾学生的特殊职业学校,我校也不例外。英语教学既是一门科学,又是一门艺术。多年来传统的填鸭式教学模式,使得英语课变得非常枯燥乏味,达不到理想的教学效果。结合自己的教学实践,我认为,老师在英语教学中要根据学生的特点,采用多种方式努力活跃课堂气氛,充分调动学生的积极性,这才是英语教学…     

多媒体组合教学中电教媒体的应用

传统教学活动中 ,教师通过文字教材、板书、挂图、实物模型等教学媒体 ,向学生传授知识。教学媒体既是教学内容的载体 ,也是传递教学信息的工具。随着教育技术的不断发展 ,大量的现代化教学媒体如投影、录像、语音系统、多媒体计算机、网络等 ,在课堂教学中已经得到比较广泛的应用 ,极大地促进了教学改革。     

如何组织党校英语教学

按照党的干部“四化”方针的要求 ,党校学员不仅要有扎实的马克思主义理论知识和一定的科学文化知识 ,同时还要掌握一定的英语知识。由于党校大多数学员英语基础不是太好 ,加上课时有限 ,若按照国民教育的要求组织教学显然是不符合实际的。那么 ,如何搞好党校英语教学 ,提高学员运用英语能力呢 ?笔者认为 ,最根本的一条 ,就是根据党校学员的特点 ,着重强化英语基础知识的掌握 ,设法扩大学员词汇量 ,增加阅读和写作内容。一、讲授英语语言知识的同时 ,辅以大量的教学实践活动党校研究生学员在语言知识方面应侧重ＷｏｒｄＢｕｉｌｄｉｎｇ和Ｓ…     

推行“三心”管理模式构建和谐帮教基地——晋中市强制隔离戒毒所创建全省首家心里帮教基地纪实

山西省晋中市强制隔离戒毒所坐落于榆次区新付村，这里环境优美，空气清新。该所占地面积11亩，总建筑面积5000余平方米，有绿化带1000余平方米，主楼内分别设置三个病区和办公区，有多媒体教室、图书馆、多功能活动室、心理矫治室等。生活配套设施有餐厅、淋浴房、操场等。现有在编民警13人，设所长一名、政委一名、副所长两名。     

对七年制少数民族学生医学英语教学改革的探索

目前在针对七年制医学生的英语教学中存在着一定程度上的问题,尤其是忽视了一些少数民族学生学习背景的特殊性。作为一名教育工作者为提高七年制医学英语教学进行了一系列探索:提高少数民族学生医学英语学习的适应性;建立统一的医学英语教学大纲;提高医学英语教师的综合素质;营造医学英语交流环境。     

在英语教学中对职校学生进行情商培养

职校学生英语基础普遍较差,其情商发育也不成熟,有很强的可塑性。通过改革教学方法和教学评估体系,职校英语教师可以在培养学生的英语学习兴趣、提高其英语学习能力和应用能力的同时,对他们进行潜移默化的情商培养。     

大学英语教学改革与教师角色的转变

大学英语教学的深刻变革给传统的教学模式及传统教学中的教师角色带来了巨大的冲击和挑战。此次改革将多媒体教学模式引入大学英语教学,推行以学生为中心的自主式、个性化的教学方法。教学模式与教学方法的转变促使传统教学过程中的教师角色发生了转变,教师由传统教学中知识的灌输者转变成了学生学习过程中的帮助者、促进者。教师只有尽快地在此次教学改革中实现角色转变,才能确保此次教学改革的成功,取得良好的教学效果。     

多元文化背景下艺术类学生英语教学模式初探

艺术类大学生英语水平较低是国内各艺术类院系普遍存在的一个问题。然而在多元文化背景下,社会发展信息化和全球化的趋势又决定了艺术类学生必须具有一定的英语水平,才能适应社会的需求。虽然学校和教师也曾为此付出过一定努力,可至今还存在不少问题。拟就在多元文化背景下艺术类大学生英语学习的现状和原因做出分析,并提出切实可行的艺术类英语教学新模式。