“深度教学”视域下的活动型课堂

活动型课堂的实施成为当前开展深度教学的有效路径,而深度教学的推进,成为破解当前教学表面化、浅层化的重要抓手。深度教学,"深"在主旨立意,"深"在情境创设,"深"在理解批判,"深"在评价反馈,教育的本质要求学生用自己的智慧深度思考、自我探究,形成对知识的真正认同。在活动型课堂的设计中,要进一步发现和提升核心素养的落实,进而促使教学行为发生改变,反思提升学科教学的信度和效度,反思展示学科教学的魅力和影响力,反思发挥学科教学在促进高中生成长中健全生命人格的作用。     

民国时期南洋粤籍华侨媒介书写及其逻辑研究——以《申报》为中心

在考察华人世界共同体想象区域的不同层面时,广东是一个典型样本.《申报》关于南洋粤侨的历史记录,成功地讲述了民国时期南洋粤侨的历史认知,通过"诉苦"与"树标"的书写逻辑,建构了民国时期南洋粤侨的历史形象,塑造了民国时期南洋粤侨的价值观念,讲好了民国版本的"南洋粤侨故事".     

公安机关新录用民警的媒介素养研究——以450名新警为样本

媒介素养是现代社会公民素养的重要组成部分,警察的职务性社会角色对其媒介素养提出了更高要求。通过对450名新警媒介素养的问卷调查,分别从媒介接触、媒介认知、媒介批判和媒介参与等方面进行了系统考量,发现新警媒介消费程度与其他媒介素养能力之间存在较大反差,进而提出分层培训的设想和完善警察媒介素养教育系统的初步建议。     

活用“问题链”

"问学"是在任务过程中培养学生问题解决素养的客观要求。基于教学目标或某一学习主题,遵循学生的认知经验和思维发展特点,按照一定的逻辑结构将学习内容设计为学科知识有效贯通、思维能力有序演进和价值情感有机渗透的链式问题,对促进学生理解学科核心知识,建构思维进阶图式、开辟深度学习路径和发展学科素养具有重要价值。     

我的城,我在

你心目中的法官是什么样的?学识渊博,法律素养深厚,在威严的法庭中身穿法袍,主持正义,定分止争。那么,危急时刻,西安莲湖法院的法官又是什么样呢?1.法官助理孙楹朴高大帅气,戴着眼镜,斯斯文文。平时工作勤恳努力,认真好学。他是疫情初起的时候我们庭第一批下社区值守的法官。     

冰箱里的“杀手”

冰箱,是保存食物的好帮手。但是,如果家里有老人、孕妇、小孩或者抵抗力较差的人群,就要十分警惕了,因为冰箱里可能藏有一种致命"杀手",那就是单核细胞增生李斯特菌(以下简称单增李斯特菌)。什么是单增李斯特菌单增李斯特菌主要以食物为传染媒介,是最致命的食源性病原体之一。     

高校职业指导教师素养要求及其发展对策

高校大学生职业指导课程的教师素养是开展大学生就业指导工作的重要保证,面对日趋严峻的就业形式以及大学生群体对于就业指导要求的不断提高,高校职业指导教师的素养提升迫在眉睫。本文就此对高校职业指导教师的素养要求进行分析,并提出职业指导教师素养的发展对策。     

基于AHP & DEA方法的高职院校教师信息素养评价研究

信息素养是衡量教育信息化水平的重要指标，对高职院校教师信息素养进行评价，是提高教师信息素养和信息化水平的重要途径。通过分析信息素养本质及高职院校实际情况，构建评价指标体系；结合AHP和DEA方法，建立基于AHP&DEA方法的评价模型；通过实例演算，验证算法的可行性和有效性。     

新生代农民工媒介素养研究

当代农民工具有较强的接受媒介信息的能力,但是利用媒介解决问题、发表自己意见、维护自身权利、积极主动地运用其享有的话语权的人并不多。新生代农民工的媒介话语权状况为"弱主体性表达",简言之是指他们难以自主、能动地表达其利益、意见和思想。     

问题与策展:微媒体时代的青少年媒介素养建构

信息技术的裂变式发展将我们置身于微媒体时代,作为网络主力军的青少年正处于三观形塑期,其媒介素养会随着微媒体技术革新和传播方式的演进而产生诸多问题。如拟态环境的误导、创造能力的弱化、交往协作能力的消解等,因此,必须将媒介素养纳入基础教育课程体系,建立微媒体空间舆情引导协同机制,构建和完善青少年媒介素养。