坚持依标命题 强化育人导向

作为依标命题后的第一次考试,2023年初中学业水平考试积极进行考试内容和考试形式的改革,创造了依标命题的良好开端。试题结合课程内容,依据学业质量对学生学业成就表现特征的整体刻画进行命制,考查学生核心素养发展水平,准确测量了学生完成初中阶段学习后的学业成就表现,发挥考试促进学生发展和改进教学的积极作用,体现了教学评的一致性,有利于提升教育教学质量。     

综合性知识教学的实施路径

高中思想政治是一门综合性、活动型学科课程,课堂教学既要强调学科内容的跨学科性,又要强调教学评价情境的复杂性,还需要强调教学活动的多样化。通过探微综合性知识教学的实施路径,我们可以尝试从统整学科知识以加强知识教学的整合建构、活化学科知识以强化知识教学的迁移应用、进阶学科知识以突出知识教学的素养导向等方面着手,努力引导学生从碎片化知识点的微观学习转向整体性知识逻辑的宏观架构,从简单的知识获取转向强化知识的迁移应用,从单纯的知识教学转向素养导向的教学。     

符像的自我述真：苗族现代媒介化形象建构研究

在现代化媒介生态的系统中,苗族形象的发展也经历了从纸质研究走向新媒体符码传播演变的过程。传统媒介形象因媒介“他律”之力受到新媒体媒介技术的遮蔽,苗族网络文化符像的光晕快速流动而离散开来去,造成苗族符像也从基于传统媒介“本真”倾诉,转向一种“仿真”的符号衍义与自我对空言说。基于此,文章运用内容分析法,探究苗族形象在历时性与共时性两维度“有形符码”的权重效果,进而整体观测在符像述真的过程中苗族现代媒介化形象图景的展现状况。     

媒介变革背景下数字文学的新文学特征

进入数字时代,文学将如何发展？一方面,人们主张回归经典,还原阅读的本质;另一方面,数字文本、数字化阅读等数字化应用场景也在迅速拓宽。其中,融合文字、音频、视频等多媒体功能的数字文本逐渐实现了对传统文本的替代和超越,使文学趋于数字化、虚拟化,并在数字空间中重构了作者、作品与读者等文学要素之间的关系,凸显出有别于传统文学的差异化特征。同时,虚拟现实、人机交互等新技术塑造的交互式与沉浸式体验,创新了文学表达方式与研究范式,推动了新一轮文学变革。在媒介变革背景下,文学正在经历一场数字化转型,不断呈现新特征。     

迷失与超越：走出信息焦虑的困局

在信息社会,信息的高速增长导致的信息泛滥和有效信息缺失,给用户带来了信息筛选与使用的无力感,衍生出无处不在的信息焦虑,包括信息完整性焦虑、社会真相焦虑、媒介使用焦虑。风险感知的加剧、知识付费的驱动、技术更迭的规训是信息焦虑产生的多维动因,社会内卷加剧、个体理性消散等风险也随之而来。社会营造宽松氛围,传媒拓宽传播渠道,公众提升自身智识,将有助于公众走出信息焦虑的困局,实现自身成长与社会进步的同频共振。     

怎样提高人文素养

第一,要确立做人的基本品德。其核心有三点:知耻、守信和气节。一个人有一点羞耻心是很重要的,如果一个人彻底没有羞耻心,那他什么事都敢做。保持一种羞耻心是人最基本的做人品德。如果一个人言而无信,还有谁会跟他打交道呢?还怎么在这个社会上立足呢?气节也是非常重要的,孟子提出大丈夫的三个条件:富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。要做到这三点不容易啊!     

浅议西部地区图书馆发展与人才信息素养教育

人类进入21世纪,信息技术高速发展,人才信息素养教育的水平越来越成为了经济发展的一把重要标尺,而对于相对落后的西部地区,加强信息人才队伍的建设,更是西部大开发的重要内容与基本保证。     

浅谈如何处理好媒介与法律的关系

在以往的司法实践中,利益保护的天平常向新闻媒介的一边倾斜,导致强大的新闻媒介经常伤害到法人、公民的基本权利。因此,需要重构新闻与司法的关系,寻找二者间新的利益平衡点,以解决保障新闻出版自由与限制媒介滥用权力的矛盾冲突。     

媒介权利研究综述

媒介权利的研究是媒介研究中的重要方面之一。本文重点探讨布尔迪厄的权利理论、福柯的权利理论和其他学者对媒介权利的解读。关于其他学者对媒介权利理论的解读主要是从媒介权利的界定、生成、特性、运用等方面,进行简单的梳理。     

海淀区总工会机关党支部组织党员观看抗震救灾主题展览

本刊讯 在奥运会和残奥会期间，海淀区职工文明啦啦队在区委、区政府的领导下，克服种种困难，安全、高效、高质量地完成了上级交给的奥运会和残奥会的观赛助威任务，展示了海淀职工良好的精神风貌和文明素养。海淀区职工文明啦啦队的优异表现受到了市总工会的高度赞扬。