“新四书”与当代经学的重建

<正>周予同先生有一个说法:经学的时代结束了,经学史的时代刚刚开始。虽然说是经学史研究,但周先生及弟子朱维铮先生对于经学基本是否定的态度,这很难说是客观、公允的研究。如果我们今天还是采用这样一种态度,还是周予同、朱维铮的研究方法,可以说是自绝于时代、自绝于学术界,必将走进一条死胡同。姜广辉教授主持的中国经学思想史课题研究前后历时十三年,《中国经学思想史》四卷六册终于于2010年出版,受到学术界的极大关注。这项研究一个重要的工作就是为经学正名,为     

投稿指南

正《中国井冈山干部学院学报》(双月刊)是由中共中央组织部主管、中国井冈山干部学院主办的综合性人文社会科学学术理论刊物。国内统一刊号:CN36-1295/C,国际标准刊号:ISSN1674-0599。《中国井冈山干部学院学报》常设专栏为:中国特色社会主义研究、井冈山革命根据地与中央苏区研究、中共党史研究、党建研究、领导学研究、国情研究、干部教育培训研究;非常设专栏为:马克思主义研究、毛     

迈向全面推进依法治国、建设法治中国的新征程--《学报》编辑部2015年新春寄语

“又是一年春风度,又是一年‘两会’时”。阳春三月,是全国“两会”代表委员共商国是的日子,也是《北京政法职业学院学报》奉献给读者的日子。值此之际,编辑部全体同仁谨向多年来关爱和支持《北京政法职业学院学报》的新老朋友致以春天的问候和深深的敬意！     

征稿

武汉公安干部学院学报是经国家广电新闻出版总局批准,面向国內外公开发行的公安学术理论期刊,开设有刑事侦查、治安管理、公安管理、法学、犯罪学、公安教育训练、警务战术等栏目以及各类特色专栏。我们深切希望专家学者、公安民警继续关注我们的学报,惠赐具有理论深度和独到见解的论文,也欢迎大家对本刊提出宝贵意见。本刊重点选题包括:公安机关学习贯彻十八届四中全会精神;法治公安建设研究;反恐防暴和维护国家安全问题研究;公安社会管理创新研究;社会矛盾化解问题     

发挥地方人大专门委员会职能作用的探讨

地方人大专门委员会的设立及其职责地方人大专门委员会依法设立。《地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法》第三十条规定:省、自治区、直辖市、自治州、设区的市的人民代表大会根据需要,可以设法制(政法)委员会、财政经济委员会、教育科学文化卫生委员会等专门委员会。各专门委员会受本级人民代表大会领导;在大     

委员工作室：基层治理中的“连接”与“团结”——以湖南政协委员工作室为例

“委员工作室”经历了从萌芽到成长至逐步壮大的过程,是强化委员与界别群众联系的桥梁、是人民政协参与和服务国家治理的网络结点,为自上而下的政府治理与自下而上的社会协调相衔接提供了新的可能。湖南的“委员工作室”建设实现了立足基层与联通上层紧密结合、线上拓展与线下延伸双向发力、实践探索与制度创新同步推进,为统一战线各领域增进连接、加强团结、参与治理提供了示范。     

应该重视《中国共产党历史》第二卷前史的学术研究

作为《中国共产党历史》第二卷的“学术前史”,《中国共产党历史》中卷稿的编写和修改具有独立而显著的学术史地位和思想史意义,仅从中卷稿秉承和践行的“历史学化”取向、重视和吸纳以往研究进展的学术自觉以及“大时空观”的前瞻性治学思想等三个方面即可管窥一斑。中卷稿为促进学术史研究乃至整个党史研究的学术化转型提供了很多思想与理论资源。党史学界今后应该积极创造条件,继续重视和推进中卷稿的学术研究。     

检察委员会专职委员制度运行状况考察

检察委员会专职委员制度运行以来,对加强和改进检察委员会工作起到了积极作用。同时专职委员一直未被《中华人民共和国人民检察院组织法》《中华人民共和国检察官法》等确认,职务行政色彩浓厚,存在与司法责任制改革后突出检察官办案主体地位的要求不符,职能定位不明确,基层检察院专职委员职责“不专”等问题。建议修改有关法律规定,将专职委员明确为法律职务,依法定程序任免;厘清职能,聚焦检察委员会工作主业,适量分管其他检察工作;重视实践经验总结和理论研究,推动检察委员会专职委员岗位设置运行科学化、规范化。     

分类施策深化基层监督

廊坊市安次区纪委监委整合发挥村(社区)纪检委员、监察联络员、村(居)务监督委员会“三支队伍”力量,依托“小微权力一点通”平台,实施“四色管理法”,将域内341个村(社区)按照绿(好)、白(较好)、黄(重点关注)和红(后进)四类进行监管,并根据各村(社区)实际情况,因情施策,分类指导“三支队伍”履职尽责,打通基层监督“最后一公里”。     

“学术民工”还是“知识精英”：高校青年教师劳动过程的多维审视

本文基于劳动过程理论,深度访谈40位高校青年教师,对青年教师劳动过程进行多维审视。调研发现：高校青年教师群体目前面对劳动心态异化、劳动样态窄化、劳动关系紧张、劳动生态动荡等劳动困境,并调侃自己为“学术民工”。但高校青年教师群体劳动主体性并未丧失,在稳定、幸福的职业目标牵引下,掌握劳动时间、空间调配的相对自由,主动整合自身劳动发展资源,践行“知识报国”的情怀担当,映射出高校青年教师作为“知识精英”的主体进取。