保千里2012产品技术研讨会在深举行

【本刊讯】日前,保千里产品技术研讨会暨"保千里"品牌省级独家总代招商会在深圳隆重举行,来自全国28个省市近150家经销商200余名代表汇聚一堂。会上,保千里重点展示了2012年七款"保千里"品牌的独特创新产品,包括400米超强匀化60°-2°同步变焦激光夜视智能球;     

全省市级人大工作专题研讨会强调全面履行法定职责推动人大工作创新发展 张宝顺作重要批示

11月7日至8日，全省市级人大工作专题研讨会在蚌埠召开。会议传达贯彻省委书记、省人大常委会主任张宝顺重要批示精神，同绕全面履行人大法定职责，特别是如何行使好重大事项决定权、加强和改进监督工作进行研讨。省人大常委会党组副书记、副主任臧世凯出席会议并讲话，党组副书记、副主任胡连松，副主任沈卫国、陈先森、宋卫平及秘书长朱读稳出席会议。     

人格权从人身权制度独立出来后的若干理论问题

针对目前理论界关于我国是确立人格权制度还是人身权制度的争议及“人格权、人身权”法律史基础理论研究的缺乏，结合当今中国民法和侵权法的立法现实，确认中国采取“人身权立法模式”，反思人格权从人身权制度独立出来后的若干理论问题，并且从“人格权、人身权”的区别和联系关系中，探讨应当重构人身权及人身损害赔偿的权利体系以及对人身关系调整对象的学术价值。     

征稿启事

<正>《中国特色社会主义研究》杂志是由北京市社会科学界联合会、北京市中国特色社会主义理论体系研究中心、北京市科学社会主义学会联合主办的综合性学术理论期刊,1995年创刊,现为全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊、中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊,国家社科基金资助期刊。本刊坚持以科学性、理论性、思想性、学术性、创新性为追求,聚焦于当代中国问题,突出中国特色,探索中国道路,总结中国经验,坚持发展和宣传马克思主义中国特色社会主义理论体系,致力     

大学学术文化的育人功能与建设对策研究

大学学术文化的核心要素为学术观念、学术精神、学术道德和学术环境,相应呈现为物质文化、行为文化、精神文化、规则文化四种形态。在"求真育人"的本质价值诉求中,规范学生的学术思想与行为、激发学生追求真理的内在动力、培养学生的创新思维与创新能力、增强学生的道德自律是对大学学术文化建设实践目标与功能指向的真实解读。鉴于此,应倡导并培育"学术自由"、"学术民主"的核心价值理念,确立大学学术精神;建立学术本位的"教授治学"制度,形成学术立校传统;加强学术伦理建设,提升学生的学术道德素养;促进课堂教学与科学研究的协同整合,突出学术创新能力的培养;构建良好的研究生导学关系,形成和谐的学术共同体,全面推进大学学术文化的协同创新。     

“危机与变革中的欧洲与世界”学术研讨会综述

自2010年希腊主权债务危机爆发以来,危机呈现出不断蔓延之势,给欧洲的政治与经济带来巨大变数,欧洲既面临诸多挑战,也存在变革机遇。在此背景下,2011年9月28日至30日,中国人民大学欧洲问题研究中心举办了"危机与变革中的欧洲与世界"学术研讨会。中国人民大学副校长、欧洲问题研究中心主任杨慧林教授出席了开幕式,并发表讲话,来自国内外近60位专家     

“法国大选及奥朗德政府的政策调整”研讨会综述

清华大学国际关系学系与清华大学中法中心、清华-卡内基全球政策中心分别于2011年12月15日,2012年5月14日、24日举办了三场有关2012年法国大选及奥朗德执政后内外政策调整的学术研讨会。清华大学国际关系学系主任史志钦教授主持了研讨会,以下嘉宾参与了主题研讨:巴黎     

谁来批评批评家

前不久第五届美术批评家年会在成都举办,年会将批评家群体推到了风口浪尖,中国北京的一家艺术媒体的执行主编质疑此届批评家年会的议题与更换轮值主席有失逻辑。继而批评家王林表示批评家年会需要调整,第一:必须建立程序的公正性和透明性。第二:必须有自己独立的学术追求和学术主题;第三:它要在经济上与人合作,但是不能被金钱收买。王林...     

司法自信、他信与公信研讨会暨“武陵山杯”有奖征文颁奖仪式在重庆黔江举行

5月31日,司法自信、他信与公信研讨会暨《人民司法》2012年"武陵山杯"有奖征文颁奖仪式在重庆市黔江区举行。全国部分法院资深法官、获奖作者和专家学者参加了研讨。《人民司法》杂志社与重庆市第四中级人民法院、贵州省铜仁市中级人民法院、湖北省恩施土家族苗族自治州中级人民法院、湖南省湘西土家族苗族自治州中级人民法     

学术型与应用型法学人才培养之探索

一个法治的社会需要足够多的法律人才来维护整个社会的公平正义、支持整个国家的法律体系.所谓徒法不足以自行亦是说明优秀法律人才对整个社会法制发展的重要作用.本文就以法学培养的不同方向即学术型人才培养与应用型法学人才培养为核心来分别论述如何在同一法学教育体制下进行有针对性的教学与培养.