培智学校个别化教学探析

智力障碍者的生活自理和社会融入是家长和特教工作者非常关心的问题,也是他们最大的忧虑。良好的学校教育无疑是解决这一难题的重要途径。《培智学校实施个别化教学探析》一文对个别化教学的方法及应注意的问题提出了自己的看法。《培智学校插班生情绪行为问题策略》一文,针对由普通小学转到培智学校去的智障孩子普遍存在的情绪行为问题,提出了较为详细的解决方案。希望这两篇文章对智力障碍孩子的教育有所帮助。     

做一个有思想的教师

通过近期参加的两次九江市校长培训和全省初中骨干教师培训,我们的思想受到了很大的触动,反思了自己20多年的从教经历,认真地审视了关于教育的4个简单的问题:     

培智学校插班生情绪行为问题对策

培智学校插班生多为智障儿童,年龄一般在10岁以上,他们由于不能适应普通小学的学习生活而转学到了培智学校。相对于一开始便就读于培智学校,已基本适应学校生活的智障儿童,这部分学生往往会表现出更多的情绪行为问题，主要表现为敏感、爱哭，易怒，注意力稳定性极差、多动、自控能力差等方面。     

盛年花开

A"夏洛洲,你给我站住。"一放学,夏洛洲就急急地冲出教室,任我在背后拼命叫,他也不应一声。他的脚有腿疾,我很快就在校门口赶上他,一把扯住他的书包。"为什么不应我?我那么大声喊你,听不到吗?"我愤愤地嚷。夏洛洲绷着脸,眼中是熊熊燃烧的怒火。他倔强地拂去我的手,却不看我一眼。喧闹声很快引来一圈     

江苏省南通西藏民族中学

江苏省南通西藏民族中学是在党中央第三次西藏工作座谈会以后。根据教育援藏“长期坚持、适当扩大、保证质量”的精神，经江苏省教育厅和南通市人民政府批准，于1997年7月创办的一所正处级建制的内地西藏中学。学校占地面积55亩，固定资产总值4600余万元，拥有现代化标准的理化生实验室、多媒体教室、计算机房、体育馆、塑胶跑道及人工草皮操场，所有教室、学生宿舍均装有空调，校园网与互联网联接覆盖到全校．般学、工作场所。全校现有17个班级、700余名藏族学生。     

让孩子像花朵一样幸福成长

我现在从教的这所学校,是一所寄宿制中学。3277学生来自不同乡镇,家庭状况、生活习惯、学习成绩高下不一。学生在校周期比较长(17天为一教学周),多数孩子一下子很难适应,创造一个温馨、有序、和谐的环境、使孩子们像花朵一样健康成长,就更加重要了。     

项南是怎样抓福建教育的

项南在1981年至1986年主政福建工作期间，认真贯彻党的十一届三中全会制定的路线、方针、政策，从福建省情出发，采取强有力的措施推进福建的改革开放和现代化建设。他特别重视教育工作，经常深入学校调查研究，在他的推动下，中共福建省委召开三届五次全会专门讨论教育工作。     

省人民政府关于同意建立黔南民族幼儿师范高等专科学校的批复

正黔府函[2014]43号黔南自治州人民政府:你州《关于正式设立黔南民族幼儿师范高等专科学校的请示》(黔南府呈[2014]10号)收悉。根据《中华人民共和国高等教育法》、《教育部关于"十二五"期间高等学校设置工作的意见》(教发[2011]9号)和《普通高等学校设置暂行条例》(教发[2006]18号)有关规定,现批复如下:     

江西省南城一中

正江西省南城一中始建于1902年,1980年被列为江西省重点中学,1996年被评为江西省优秀重点中学。学校共有62个教学班,在校学生3800人,有专任教师236人,其中特级教师2人,高级教师121人,省学科带头人1名,市学科带头人4名,省骨干教师5名,全国教育劳模、先进教师、优秀班主任6人,省优秀教师、先进教育工作者17人。学校占地132亩,拥有标准化400米跑道大型运动场、现代化羽毛球馆、全封闭灯光篮排球场、健身房、乒乓球厅等运动场馆,拥有12个设施齐备的理化生实验室和规格属全省中学一流的逸夫图书馆。学校还建成学校网站,拥有天文观测台和高倍数的天文望远镜,全部实现了多媒体电化教学。     

未成年人犯罪的潜在因素——不良家庭环境

当前青少年违法犯罪现象比较突出，这其中有社会环境，学校环境的影响，但家庭因素是不可忽视的一个重要方面。在我们对近几年青少年犯罪案件的调查中，发现比较典型的一例是：