职业中学计算机专业的学生反而不愿实训

因为职业中学学生不喜欢学习纯粹的课堂理论,而擅长动手操作,他们应该非常向往计算机实习课,实际相反,目前有很多计算机专业的学生在上机实训时不愿参加,或参加只是应付官差,敷衍了事,上网玩游戏,聊天等,不积极主动。笔者根据从事多年的计算机教学的经验。通过观察,调查,查阅有关资料,了解到了其中的主要原因,供大家参考借鉴,以共同提高职业中学的计算机教育教学效果。     

基于学生创新能力培养的计算机教学探索

在计算机教学中,教学方法对学生创新能力的发展起着重要的作用。要转变教育观念,注重因材施教,重视案例教学,鼓励创新应用,改变考核方式。     

高职班级管理的几点体会

随着高校的扩招，处于高校低层的高职院校，生源质量越来越差，学生素质普遍下降，这给班级管理工作带来了很大难度，一个班级班风的好坏往往与班主任息息相关，而班风的好坏又直接影响到学生今后的发展，所以班主任有必要不断提高自身建设，不断探索、创新和优化自己的管理模式，提高管理艺术，才能更好地适应新时期高职院校的班级管理工作。     

友情评刊

教育部印发的《中小学学生近视眼防控工作方案》明确提出：任课教师要按时下课，做到不拖堂，不利用各种方式变相占用学生课间休息时间，不随意多留课外作业。     

厘清思路打造品牌提升实效——北京大学加强和改进学生党建工作的实践与思考

高校学生党建工作是大学生思想政治教育的重要组成部分和有效实施途径.2004年以来,北京大学学生党建工作在贯彻中央文件精神、继承党建工作优良传统的基础上,初步构建了科学高效的工作机制和系统全面的工作体系,在学生党员教育、党员发展和学生党组织建设等领域打造了品牌,实现了突破.面向未来,高校学生党建工作要进一步加强战略规划、优化工作机制、创新手段途径,以"精致化"为要求,推进学生党建工作的持续创新发展.     

基于“任务驱动”的思想政治课教学模式探讨

“任务驱动”型教学策略，是指在教学过程中以“任务”来统领整个教学过程，调动学生探索、研究、分析问题、解决问题，从而培养学生创新能力和自主学习能力的一种思想和教学方法。“任务驱动”教学法最根本的特点就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲．学生听”“以教定学”的被动教学模式，创造了“以学定教”、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。实践发现，“任务驱动”法有利于激发学生的学习兴趣，     

怎样化解学生的对立情绪

孙武在《孙子兵法·始计》中提出作为将军必须具备“智、信、仁、勇、严”五大基本素质，具体地讲就是智谋才能、赏罚有信、爱抚士卒、勇敢果断、纪律严明。笔者在多年的工作实践中体会到，要想成为一位优秀的班主任，统帅教育好由几十个个性才情各异的学生组成的班级也必须具备“五德”，那就是“智、信、爱、勤、严”。     

是“转轨”？还是“骗人”？——中央民族歌舞团艺术培训学校“解体”调查

没有事前告知也不与家长协商,突然停止办学,还以搬家为由把学生拉到指定学校。学生、家长指这是欺骗;歌舞团称学校"转轨",不存在欺骗;原校长称歌舞团所谓的"转轨"的作法误人子弟。     

大学生感恩教育的缺失及导引思路

古人云:"滴水之恩,当涌泉相报"。经历了五千年历史文化浸染的中华民族是一个知恩图报的民族,中华文化的骨子里就有着"投我以木桃,报之以琼瑶"的感恩情愫。然而,这个流传了几千年的中华民族传统美德却日渐为当代大学生所淡忘。一些大学生以自我为中心,漠视