在劳动实践中培养学生综合素质

小学劳动课是一门实践性强的功课，它在培养学生劳动素质和综合素质等方面有着其他学科不可替代的作用。     

加强高职学生素质教育探究

高等职业技术教育是我国现代化教育体系的重要组成部分。加强高职学生的素质教育是高职教育工作者的责任。提高高职生的素质,要时刻注意把德育教育放在首位;积极培养能力型人才;重视大学生的心理素质教育;努力提高学生的审美素质,同时也要不断提高教师的素质。     

严在“格”上严之有“格”

严格，二字很普通，人们到处都在使用它，比如，在家里，父母亲对子女的教育，要严格；在学校里．教师对学生的教育要严格；在工厂里，师傅对徒弟的教导，也要严格。但是，在实际生活中，严而失当者却不少，结果严是严了，严不得法，严得出格。特别是班主任在学校和班级的管理中，肩负着举足轻重的神圣使命，这一使命要求班主任工作只能成功，不能失败。而真正做到这一点，在班级管理中就不能不讲求“严格”二字。     

思想教育工作中的问卷调查（续）

三、问卷设计上的问题 调查总是和研究问题有关。一般来说，调查者在调查之前，先要对问题的解答解释形成一个理论假设，在这个假设基础上才开始设计问卷。比如，我们要研究的是学生学习成绩差的问题，为何成绩差?做调查的教师根据日常教学经验、对学生的了解以及其他参考，提出假设：学生学习成绩差与学生交际所花时间太多有关。     

关于素质教育的几点思考

全面发展是素质教育的终极目标;全面发展也只有通过素质教育才能得以实现。实施素质教育,必须由面向少数学生转向所有学生;从重视知识传授转向学生素质的全面提高;从重视教师教转向学生学;从重课堂灌输转向重生存基本要素教育。实施素质教育,必须首先提高教育者的自身素质,使家庭、学校、社会形成合力,使学生获得全面发展。     

帮困助学新视角——将“资产建设”引入帮困助学

我们现阶段帮困助学存在对资助对象需求界定简单化、资助层次偏物质化、忽视资助对象的主体地位、较少强调权利与义务相统一等不足。笔者认为,帮困助学应注重激发资助对象潜能、最终实现自我发展的“助人自助”的视角。而这一过程的实质就是要帮助家庭经济困难学生重建个人资本,即“资产建设”。     

培养师生关系的新理念

从当前创新教育理论出发，学生是与教师有着同等地位的活动主体，那么如何建立新的师生关系呢？     

学生创造力发展的障碍因素探析

创造力的培养是我国大力倡导和推进素质教育所追求的重要目标,我国要拥有一大批具有创造意识和创造能力的创造性人材才能称雄于世,在国际竞争中才能立于不败之地。影响创造力发展的因素很多,有积极的促进因素,也有消极的阻碍因素,本文拟就学生创造力发展的消极因素进行探究和分析,使社会生活和现代教育更加关注和重视存在的问题,努力排除影响学生创造力发展的障碍因素,使学生的创造潜力得到自觉而充分地挖掘。     

台湾学生的大陆求学梦

同等收费出台奚浩是北京大学哲学系的研究生,主攻德国当代哲学家维特根斯坦。像他这样前来祖国大陆主修西方哲学的“台生”并不算多。他来北京求学看中的不全是这里的学术环境,更多的是想解开与“根”这个概念有关的情结。即使深爱北京,但面对前途,奚浩与其他台湾学生一样还是有一种潜在的担忧,家里要支持较大数目的学费,在大陆拿到的学历台湾又不承认,而在大陆就业,又面临着比较复杂的身份认证。何去何从,是每一个像他这样的“台生”反复考量的问题。     

不让积极分子在一个地方连跌跤

我是中国农大农学与生物技术学院学生党支部书记。去年，我的同学王俊杰在本科三年级第二学期期末，顺利通过党组织考察，被接收为中共预备党员。当时，他激动得热泪盈眶。作为他的入党联系人，我内心也很激动。