中国大陆女性社会学的发展与建设

中国女性社会学并不是作为社会学的一个分支学科在 2 0世纪 70年代末至 80年代初中国大陆社会学的复兴中应运而生的 ,相反 ,它是 2 0世纪 80年代中期“妇女问题”研究的产物。在近 15年的进程中 ,中国大陆的女性社会学在研究的立场上以价值中立为主转变成价值中立、女性主义共存 ,甚至出现了某种女性主义的倾向 ;在研究的理念上 ,将妇女视作一种角色的“特殊性”逐渐转变成更多地关注妇女的多种角色 ,注意把握妇女作为“人”的整体整合性 ;在研究的方法上 ,对策研究的主倾向被打破 ,形成对策研究、纯学术研究、参与式研究三足鼎立的局面 ,而参与式研究正在成为中国女性社会学研究方法的一大特质 ;在研究内容方面 ,2 0世纪 80年代以“问题研究”为主 ,90年代上半叶以对“女人”研究为主 ,而从 90年代下半叶开始 ,“性别人”研究成为重点。这些变化的结果之一是 ,女性社会学由对社会学、妇女研究的依附走向相对独立 ,作为一个独立学科的女性社会学正在形成。     

关于中国特色社会主义理论体系的科学内涵和框架结构

党的十七大报告提出的"中国特色社会主义理论体系"这一概念,具有深刻的内涵和重要的理论与实践意义:它科学地解答了毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观的相互关系及各自的历史地位,指明了中国特色社会主义理论体系的研究方向.研究中国特色社会主义理论体系,必须从整体着眼,突出中国特色,体现科学原则与学科建设的统一.构建中国特色社会主义理论体系,必须体现中国特色社会主义实践的目标指向,贯穿建设中国特色社会主义的主题,从概念到理论再到规律层层递进地展示中国特色社会主义理论体系的内在逻辑.     

当前背景下的治安学研究方向探析

在党的十八届三中全会全面深化改革及社会治理创新的背景和治安学二级学科设立的背景下,治安学研究方向应涵盖党的十八届三中全会做出的全面深化改革决定中涉及到的治安管理问题,满足法治中国建设和社会治理创新的需要。在公安学确立为一级学科的背景下,治安学二级学科的建设非常迫切,治安学研究方向的确定有助于建立治安学学科体系。     

秩序:治安学的逻辑起点

理论体系的建立依赖于学科内在的逻辑,而学科的内在逻辑首先是要有正确的逻辑起点."治安"不是治安学的逻辑起点,不符合学科逻辑起点的基本要求.逻辑起点的确立有助于学科研究对象、基本问题和基础范畴的确立.秩序由于其抽象性、内在的矛盾性及丰富的内容等特点具备治安学逻辑起点的要求,按照秩序内在的矛盾性的自然展开建立有机的治安学理论体系.     

公安高校学科建设的内涵、原则及路径

学科建设是公安高校的一项基本工作,是学校可持续发展的前提和基础。公安高校学科建设应在厘定学科建设内涵的基础上,遵循适应发展性、特色与创新、协同共生和系统性等原则,努力构建学科理论体系,推进学科规范建制,推行学科集群发展,促进学科与社会发展动态适应。     

高校社科学报特色栏目创新与学科优势浅谈

高校社科学报要适应期刊市场竞争的需要,提升学术质量,加强栏目创新,就要依托学科建设。另外,打造高校学报品牌栏目,还能促进学校的学科建设,二者可互促互动,共同发展。     

公安高职院校刑事侦查学科建设与课程设置思考

刑事侦查学在公安学科领域中占有很重要的分量,学科建设和课程设置是能否搞好刑事侦查学教学的基础和关键。本文从公安高职院校刑事侦查学科定位、学科建设和课程设置等几方面进行了探讨,提出了有一定建设意义的搞好学科建设和课程设置的意见和建议。     

关于加强统战理论政策研究工作的思考

加强统一战线理论政策研究是新形势下亟待解决的课题。统战理论政策研究是推进统战工作的实践所需。当前的统战理论政策研究面临头重脚轻、上热下冷、官强民弱、研多用少的问题,必须加强统战理论政策研究,破解上述问题。     

加强统一战线学学科支撑体系建设的实践路径研究

统一战线学学科建设是一项综合性极强的工作。目前,统一战线的基础性理论问题已经基本解决,但建设的实践成果较少,其中一个重要的方面是统一战线学学科支撑体系建设不够,使统一战线学学科建设缺乏强有力、可持续的支持系统,因此,加强统一战线学科支撑体系建设,着手从实践层面推动统一战线学科建设的发展实属必要且关键。加强统一战线学学科支撑体系建设,其基本途径是:在政策支持系统建设方面争取社会支持,形成共识;在课程规划系统建设方面优化资源配置,突显优势;在人才支持系统建设方面加强人才培养,激发活力;在学科管理系统建设方面细化管理目标,提高效率;在科学评价系统建设方面明确考核要求,加强指导;在成果运用系统建设方面保障成果运用,科研资政。     

美国政策科学学科建设对我国的启示

现代政策科学诞生于美国,主要以兰德公司兰德政策研究研究生院和哈佛大学肯尼迪政府学院公共政策研究生的课程设置为典型代表,具有美国政策科学学科建设的特点.这些特点主要是必修课与充满自主的选修课相结合;演练性的研讨课与实战性的实习相结合;同时,特别重视启发武的案例教学.因而,这些特点对我国政策学科建设具有一定的启示.也就是说,我国政策科学的建设应该像美国政策科学学科建设那样要具有开放的取向、行动的取向和定量的取向.