清末史学教育理念的递嬗与新变

晚清中西交流中的主客易势,使得国人开始急迫地寻找应时之方。这一背景下,史学于传统的维持世道人心外,更成为经世致用的重要学问。随着近代西式分科体系的引入,新式史学教育开始超越传统的循环史观和皇朝话语,并以进化发展为核心主旨,承载起经世致用与陶铸国民的双重使命。     

实用文体与文学文体之分野及融合

实用文体与文学文体在文体特征、思维方式、社会功用、主旨内涵、写作主体与受体等方面既有差异性又有交融性,对此进行研究,可以揭示文体演变的一些规律。这是文学理论和写作理论都应关注的问题。     

实用艺术品之著作权保护资格:艺术统一、可分离或高阶层

对于实用艺术的著作权保护,形成了艺术统一和艺术分离两种理论,在此基础上出现了认定实用艺术品著作权保护资格的三种基本标准:艺术统一、可分离或高阶层.相较而言,高阶层标准与工业艺术发展的时代相背离,有逐渐被放弃的趋势;可分离标准存在模糊不清和不确定性的较大缺陷;而艺术统一标准简洁明确,更符合工业艺术发展的潮流,更尊重智力劳动成果,实践也证明其能够在很大程度上激励实用艺术产业的发展.目前我国著作权立法中对于实用艺术品的保护不明确;司法实践也比较混乱,形成了公众认知标准、可分离标准、美学意义的创作统一标准等标准;理论界更多主张采用可分离标准,但是缺乏充分的研究和论证.我国目前已成为制造业大国,正向创新型经济转型,这即为实用艺术的著作权保护提供了物质基础,又提出了保护的高要求.在这一背景下,我国著作权法修订适宜选择艺术统一标准,对于具有原创性的实用艺术品予以著作权保护;同时向可分离和高阶层标准妥协,对于一般的实用艺术品给予较短的25年保护期限,对于艺术程度较高的实用艺术品给予等同纯艺术品的保护期限;对于艺术特征完全或者极致地受实用功能支配的实用艺术品不给予著作权保护.     

转识成智:何以及如何可能——基于杜威实用知识观的回答

知识教学的价值在于转识成智,而转识成智则意味着将外在的知识转化为人认知、做事与为人的思维方式、言行准则与人格素养.从杜威实用知识观来看,知识的智慧化理解是转识成智的前提,那种仅仅将知识视为对客观事物镜式反映的知识观则阻碍着知识的智慧转化;而贯通个人知识与公共知识是转识成智的路径.在转识成智中,教师对所教知识与学生的全面理解与深刻洞察是贯通个人知识与公共知识的关键.     

温县党员志愿服务“订单化”

温县整合机关事业单位党员骨干、实用人才,组成党员志愿服务队65支,开展“订单化服务”,提升志愿服务的针对性和精准性,受到群众的广泛欢迎。组织“列单”。县直单位党组织列出服务事项清单,发放到各村公示,     

论方法的可专利性——以美国判例发展为视角

方法专利的判定标准是美国专利领域一直探索的重要问题。在审判过程中逐步以本森(Benson)案判决引申出"基础性原则排除"标准,以re Abele案确立起"Freeman-Walter-Abele"判定标准,以道富银行案(State St.BankTrust)确定了"实用、具体和有形的结果"判定标佳,以及比尔斯基(Bilski)案确定了"机械-转化"标准。纵观以上标准,呈现出由松转紧的趋势,体现了对信息分配正义的追求。各国专利局在审查实践中每天都会遇到方法是否属于可专利标的的重要问题。美国方法专利适格标的判定标准的发展将对我国方法专利的判定产生影响。     

适应新农村建设需要,培养农村创业型人才

统筹城乡改革发展,难点在农业、焦点在农民、关键在人才。建设社会主义新农村迫切需要加强农业农村人才队伍建设。长期以来,受城乡发展差距大、农村创业环境差等因素制约,如何通过创新工作机制,优化政策环境,培养造就一支高素质的农村创业人才队伍,大力引导返乡农民工、大学毕业生和     

制砚大师陈端友

中国砚史大致在明以前是以实用为主要目的,只是在砚的造型上随着时间的推移而不断演变,发展到清以至近、现代,砚的形制、雕琢更为多样,成为集绘画、书法、诗文、雕刻于一体的文房珍品,是中国砚史的高峰期。     

加强农村实用人才队伍建设 助推农业科学发展

百色是一个传统农业大市,农村实用人才总量不足、素质偏低、作用发挥不充分,成为制约农业科学发展最突出、最紧迫的问题。为此,市委、市政府立足实际,以实施人才惠农行动为总抓手,大力加强农村实用人才队伍建设,取得了明显成效。     

组工能力和文化建设深入开展

为培养选拔好农村实用人才，抚州市确立了农村实用人才选拔“三看”标准：即看是否掌握了致富本领，有一技之长；看是否上规模，有效益，能否起到典型示范作用；看是否乐于奉献，有没有带领群众共同致富的热情。依此标准，建立农村实用人才库，并将农村实用人才纳入科技人才奖励范围，一大批优秀农村实用人才受到表彰。